浅论“师生互动”的高中历史课堂教学实践与深思
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浅论“师生互动”的高中历史课堂教学实践与深思

“师生互动”的高中历史课堂教学实践与思考摘 要:本文从把握师生互动学习的特点是开展互动式学习的前提条件;转变单一的授课方式以及传统的师生关系是提高课堂效率的可靠保证;当堂巩固训练是实现师生互动课堂目标达成的重要载体等三个方面,阐述师生互动课堂教学转变了传统历史课堂灌输式教学方式,形成了以学生为中心的课堂教学模式,真正实现了师生之间的互动、交流,创造出了和谐的课堂学习氛围。
  关键词:师生互动;课堂教学;效率
  1992-7711(2014)22-063-1
  随着新一轮的课程改革的深入和新课程标准的实行,为提高课堂教学效率,激发学生的学习热情,提高学生的学习成绩,师生互动作为一种教学策略被广泛采用,其转变了传统历史课堂灌输式教学方式,形成了以学生为中心的课堂教学模式,真正实现了师生之间的互动、交流,创造出了和谐的课堂学习氛围。现结合历史教学实践,笔者谈谈个人对开展师生互动提高历史课堂教学效率的几点深思:
  一、把握师生互动学习的特点是开展互动式学习的前提条件
  师生互动贯穿整个课堂,它是学生学习知识文化、实现价值目标、习得社会规范、认识和处理各种社会关系的主要途径。互动是一种人与人的相互交往及影响,课堂教学中师生互动尤为重要。第一,当我们把课堂作为一种社会现象,把教育作为一种社会交往时,人际关系的视点就凸显出来,但在传统上往往忽略了课堂的这种社会性格。第二,教师与学生之间的互动是课堂上最常见的社会互动,课堂教学的大部分时间和大部分内容都表现为教师与学生之间的互动,通过在组织教学、课堂讲述、课堂提问、课堂评价、课堂讨论和课堂练习等各个环节的师生互动,使课堂教学实现认知功能和情感功能的提升。第三,在师生互动过程中,教师不断地形成并表达对学生整体的印象和期望。因此,我们对课堂师生互动进行科学引导,使课堂互动顺利进行,推动课堂的有效教学,提高课堂教学效率以及学生个体的社会化发挥重要的作用。
  二、转变单一的授课方式以及传统的师生关系是提高课堂效率的可靠保证
  传统的高中历史学习中,老师的授课方式过于单一,历史知识大量的需要学生死记硬背,缺乏对历史学习的教授策略,使得学生在课业压力大的情况下,对历史学习产生厌倦的心理。而随着现代教学理念改革要求下,高中历史老师在教学中必须转变传统的教学理念,转变单一的授课方式,从单一的授课方式向多样化、科学化的方式转变。在历史课堂上,老师不再仅仅通过言传身教的策略将知识传授给学生,而是充分利用现代化的信息设备,将多媒体技术融入到课堂教学中,从而推进信息技术在教学中的应用。相对历史学习来说,历史结论的记忆不能只单单的通过记忆的策略让学生掌握,而是应该通过学习让学生自主形成历史结论。在新教材的改革上,历史结论形成的过程不再直接给出,反而给了师生更大的思维空间。比如,“洋务运动”的内容,新教材没有单独介绍,而是零散见于其他专题中,并且也没有对洋务运动做出任何评价,这就需要学生在学习中结合史实对历史事件进行理解、分析、归纳以及整合。通过师生之间的相互交流得出历史结论,从而培养学生对历史事件的分析能力。
  在教学过程中,转变师生互动方式,加强师生之间交流合作,尽可能地在教学过程中让学生占据课堂的主体地位,转变学生被动接受知识的现象。将转变师生互动方式作为突破口,在历史课堂中营造出一个和谐、生动的课堂氛围。老师在课堂教学过程中,以传授学生学习历史的策略为主,转变传统死记硬背的学习策略。同时要鼓励学生提出对历史事件的看法、意见、观点,以此来推动学生独立深思的能力,挖掘学生的学习潜能,为学生创造出一个自由、宽松的历史学习环境。
  三、当堂巩固训练是实现师生互动课堂目标达成的重要载体
  “当堂巩固训练法”即教师在课堂上先揭示教学目标,指导学生自学,边学边思,着重帮助学生解决疑难点,最后让学生当堂完成作业,通过训练,形成能力,实现师生互动课堂目标达成。训练是分段进行的,也有各种形式,有初学之后的测探性练习,也有“学”“教”之后的巩固性、达标性的练习,练习的过程即学生在“做中学”的过程。只有让学生在“做中学”才能真正学会。“当堂训练”也是为了确立学生的自主学习地位,确保学生在课堂上自己学习的时间,同时通过这种即时的检测又保证了教学目标的可控、可测与可实现,提升教学效率。
  教师从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”,由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。教师在师生互动课堂上的作用主要表现在:开始上课时,教师三言两语准确地揭示教学目标,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。接着,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,届时如何检测,并教给学生自学
  • 文章片段:证了教学目标的可控、可测与可实现,提升教学效率。  教师从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”,由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。教师在师生互动课堂上的作用主要表现在:开始上课时,教师三言两语准确地揭示教学目标,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。接着,提出明确的自学要求,即自学什么内容
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