论历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源
  • 论历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源
  • 文章片段: 论文简介:论历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源历史论文要”.吉林教育:教研,2011,(1).  肖延安.中国近代现代史教学指要——(四)新****主义革命的兴起(下).中学历史教学,2006,(3).

论历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源

历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源【摘 要】历史课堂教学须开发和利用好历史教材资源和教辅资源,教辅资料是对课堂教材的拓展、深化和补充,其他资源要围绕课堂教学筛选、整合和利用。
  【关键词】历史 教材资源 教辅资源
  翻过一页日历,又有新的历史。历史就是故事,假如一节课能够将枯燥的知识点融入益智的故事一般来授课,一定会大提高学生听讲的注意力、深思理由的主动性和回答理由的积极性,其教学效果不言而喻。义务教育历史课程标准指出:历史课程改革鼓励教师教学途径的创造,教学策略和手段的改善,教学实践活动组织的多样,目的是为学生学习营造一个浓厚的教学环境,以激发学生学习历史的兴趣,让历史课堂教学充满生机与活力。历史课程资源涵盖教材资源、教辅资源,都有待我们去用心开发和潜心利用。
  一、开发和利用好历史教材资源
  教材是为教学服务的,但教师绝不是教材的奴隶。教材提供许多教学资料。如教学插图、历史材料、新科技知识等。历史学科与其他学科本质上的区别就是以时间作为线索,在某一时间段发生在某地的事件,而发生事件的时间、地点、人物和事件是不可更改的,所以,教师对事件的起因、经过和结果掌控好了,学习历史的基本要领就把握好了。如,南昌起义发生的时间只能是在1927年8月1日,地点只能是在南昌,人物只能是由周恩来、谭平山、叶挺、朱德、刘伯承等****人士和贺龙——贺龙在事件后加入中国******,领导人当中还有第20军的苏联军事顾问库马宁。事件只能是中国******势力的军队针对中国国民党的分共政策而发起的武装反抗事件,其历史作用打响了武装反抗国民党反动统治的一抢,体现了中国******人的继续革命的精神;是中国******独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的伟大开端;它解开了土地革命战争的序幕。教师只有充分利用好教材,才能强有力地进行历史教学。教辅用书运用得当会是良师益友,运用不当则是废纸一堆。
  二、开发和利用好历史教辅资源
  教辅资源包括教材以外的教辅资料、图书报刊、文物史料、遗址遗迹、广播影视、网络信息等等。
  1.教辅资料是对课堂教材的拓展、深化和补充。好的教辅资源可以满足学生、老师、家长三方面愿望,对学生可以起到温故而知新的效果,有利于学生夯实基础,提升能力,梳理正确的历史观。对教师来说,教辅资源就是教师备课的好助手,明确了教学目标,抓住重点和突破难点,并且从不同角度对历史的审视和理解。对于家长可以视为家庭教育的第一手材料,便于家长督促和检查。对历史学科而言,精选一本好的教辅就可以。倡议在选购教辅书时,着重看编写的依据是否围绕《课程标准》而编,内容上是否有全面概述和重点阐述兼顾,学习的策略上是否有指导,训练题是否有呈现递进式。
  2.其他资源要围绕课堂教学筛选、整合和利用。图书报刊资源是最容易获取的历史教学资源。图书在本地图书馆和学校资料都容易找到。倡议找借通俗历史读物、历史填充图册、历史记事图表、考古和旅游等一些有关的方面的读物。报刊在学校办公室或阅览室都有,师生可以注意《文史博览》、《全球通史》、《中国古代史》等。
  文物史料、遗址遗迹反映一个国家或地区文明的历史的悠久,文化的灿烂。这些古代文明带着古韵遗风,更直观地使我们了解到过去的历史,诱发我们亲近历史,了解历史,学习历史。我们教师可以走访当地史料档案馆,参观考察遗址遗迹,带好笔纸、相机以备用。
  广播影视资源是容量大、“味道鲜”的教学资源。如以人物传记的评书《水浒人物传》,如以历史题材的影视作品《历史转折中的******》,如文献纪录片六集文献纪录片《习仲勋》等,一般能够真实生动地再现某一时段的历史,教学时,针对刻画某些历史人物,叙述某些重大历史事件,增强了学生的历史厚重感,推动了学生对历史理解力。
  信息网络资源是丰富便捷的教学资源。“一网便知天下事”是信息技术和网络技术的最优化,为历史教学的便捷快速打开了视野。教师多关注“中基网—历史”、“中学历史教学资源”、 “历史图片素材”、“人教社—初中历史”、“历史中考网”、“初中历史教学网”、“历史教学资源”等网站。还有相关的人文资源与自然资源我们不可忽视。如爱国主义教育基地、博物馆、档案馆和纪念馆也可以选择利用。教师只要做个有心人,平时多注意收集,并且分类保存,对历史教学大有裨益。
  此外,还有乡土、校园周边或社区资源是学生最直接、最信服、最易获取、最易接受的教学资源。作为一个历史教师,应当随时随地地发现和利用这些资源,不仅能够丰富学生的历史知识,而且能够培养他们的社会实践能力。
  (作者单位:江西省永丰县沿陂中学)
  参考文献:
  [1]王凤娟.历史教学应做到“三要”[J].吉林教育:教研,2011,(1).
  [2]肖延安.中国近代现代史教学指要——(四)新****主义革命的兴起(下)[J].中学历史教学,2006,(3).
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