对于“思想道德修养与法律基础”课实践教学
  • 对于“思想道德修养与法律基础”课实践教学
  • 文章片段: 论文简介:对于“思想道德修养与法律基础”课实践教学法学论文实践性很强的课程,它在实现大学生思想道德和法律素养内化与外化相结合、推进教学改革与创新中,具有着重要作用。实施“思想道德修养与法律基础”实践性教学途径,要把课内实践性教学和课外实践结合起来。  关键词:“思想道德修养与法律基础”课;实践性教学;途径  1005-5312(2014)32-0242-01  “思想道德修养与法律基础”

对于“思想道德修养与法律基础”课实践教学

试谈“思想道德修养与法律基础”课实践教学摘 要:“思想道德修养与法律基础”课是一门实践性很强的课程,它在实现大学生思想道德和法律素养内化与外化相结合、推进教学改革与创新中,具有着重要作用。实施“思想道德修养与法律基础”实践性教学途径,要把课内实践性教学和课外实践结合起来。
  关键词:“思想道德修养与法律基础”课;实践性教学;途径
  1005-5312(2014)32-0242-01
  “思想道德修养与法律基础”课紧扣大学生成长中遇到的基本理由,有针对性地开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育,引导大学生树立远大理想、陶冶高尚情操。这门课的突出特点是具有鲜明的实践性,它要求我们在搞好课堂理论教学的基础上,加强实践性教学环节,引导学生在学好马克思主义伦理和法律知识的同时,联系自己的思想、学习和生活实际,身体力行,努力把道德、法律认知转化为道德和法律实践,达到知与行的统一。因此,把实践性教学引入“基础”课教学活动和教学过程中,有利于增强“基础”课的针对性和实效性,对于提高教育教学质量具有重要的作用。
  一、“基础”课实践教学的功能
  (一)促使道德、法律意识知行统一。道德是实践理性的活动,道德在本质上是实践活动,道德教育活动本质上属于实践理性的道德实践活动。道德品质和法律素质的形成与发展,需要经过道德、法律意识与行为实践相互作用、相互影响、反复内化和外化的发展过程。要解决成长过程中遇到的实际理由,必须通过实践教学活动,使大学生掌握“基础”课的知识,巩固教学成果,进一步认同马克思主义理论,并将其内化为自己的信念。在实践教学活动中,使大学生接触和体验纷繁复杂的社会生活,发现和挖掘现实社会中值得提倡的思想、行为和品质,从而学到许多在书本上无法学到的知识,获取更多的信息,形成较为全面的知识结构,坚定社会主义信念;使大学生认识社会、认识人生,转变大学生知、行不一致的状况。
  (二)提高学生道德行为判断和选择能力。道德判断能力是在道德认识的基础上,运用道德知识,对面对的道德理由加以充分辨析,作出正确的是非、善恶判断和评价的能力,包括道德鉴别、道德评价、道德批判能力。道德判断能力在道德能力结构中居于重要地位,是道德信念转化为道德行为的一座心理桥梁。一方面,它以理性的道德认识能力为基础;另一方面,道德判断是道德选择的前提,因此道德判断能力对道德选择能力的形成具有重要作用。培养学生的道德判断能力是面对社会价值多元的必定选择。培养道德判断能力是学校“基础”课程本身所蕴涵的主要内容之一,道德教育是一个涉及提高道德认识、培养道德情感、锻炼道德意志、确立道德信念和养成道德行为习惯的复杂过程,培养学生正确的道德观和独立的道德判断能力是“基础”课程目标的要求。
  二、“基础”课实践性教学的途径
  (一)辩论式教学形式是指在教师的指导下,围绕某一辩题,正反双方运用一定的辩论策略和所学观点,说明彼此对理由的见解,指出对方立论的矛盾,从而得出正确认识的一种教学手段。辩论式教学形式有助于培养学生对理由的理解、分析、观察和表达能力,有助于培养他们的竞争意识、平等意识和 意识。如通过“开展在市场经济条件下关于人生价值的取向标准”、“市场经济还需不需要集体主义”等辩论活动,可以帮助学生弄清一些复杂的理论理由,提高他们行为的辨别能力,培养其现代意识。
  (二)案例分析式是通过对典型案例加以分析、讲解、讨论,引导学生利用所学理论去指导实践的一种教学实践活动。案例分析式强调“事例中学、参与中学”,是以与学生的学习、生活和思想道德实际紧密相连的教学案例为载体,通过对富有时代性、思想性、针对性和启发性的典型事例的讨论与剖析,激活学生的道德深思,引导学生利用所学理论去指导实践的一种教学实践活动。教师通过对诸如情与法的冲突、艰苦奋斗与贪图享受的矛盾等典型案例进行理论分析,帮助学生分清其中的是非,引导学生在实践中进行自我教育。
  (三)感受型实践教学。感受型实践性教学让学生在接触社会中得到具体感受,其常见的活动形式是参观考察。参观考察作为课堂教学的直观印证,对学生思想、情感及行为具有重要影响。因此,利用爱国主义教育基地等社会教育资源对学生进行情景教育是“基础”课教学的一重要组成部分。通过参观历史文化遗迹,可以帮助学生加深对中华文明博大精深的理解,从而激发学生的民族自豪感,坚定其爱国主义信念;通过参观革命斗争旧址,可以帮助学生加深对艰苦卓绝革命斗争历史的认识,从而明确传承革命事业的历史责任感;通过参观社会主义现代化建设成就,可以增强学生建设社会主义现代化强国的信心,从而形成坚定的社会主义信念。在组织这样的活动时,一定要精心
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