探讨加强教育行政领导能力 推动教育质量提升
  • 探讨加强教育行政领导能力 推动教育质量提升
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探讨加强教育行政领导能力 推动教育质量提升

加强教育行政领导能力 促进教育质量提升今天我演讲的主题是“教育行政领导”。我是教师出身,很喜欢教书,之后又当了10年校长。但是,两者相比较,我还是更加喜欢当校长。现在,请允许我向在座的各位校长表示崇高的敬意。今天,我想讲两个理由。第一,改革开放几十年来,浙江省教育厅在基础教育方面主要关注的理由和面对的挑战。第二,浙江省教育厅在推动基础教育发展方面的努力。
  大家可以看到,改革开放以来,我们主要关注了两大理由。第一,所有孩子有书读的理由。经过30多年的努力,我们的教育已经从精英主义的教育,全面地进入了普及的、大众的、全民的教育。浙江省一直到1987年才普及了小学教育,到1997年普及了初中教育,完成了九年义务教育的全面覆盖。1997年之后,浙江提出了“教育要向两头延伸”的目标,即向下满足老百姓对学前教育的需求,向上普及高中教育。2006年,浙江省基本普及了从学前三年到高中的15年基础教育。2011年,浙江省在册学生达到了750万人,实现了基础教育的全面普及。可以说,浙江省为了让所有孩子都有书读花了很大的精力。
  第二,让孩子读好书,接受好的教育、适合的教育,也就是着力解决教育的公平和质量理由,着力解决教育内涵发展的理由。对此,浙江省主要是从机会的公平和过程的公平进行切入的。首先,推动义务教育的均衡发展。解决教育机会公平的主要任务就是让义务教育变得均衡起来。浙江省用很短的时间普及了九年义务教育,但是地区之间、城乡之间、学校之间存在着巨大的差异,这种差异是不公平的。因此,我们花了很大的力气进行布局调整。浙江省的学校曾多达2万多所,但是有些学校的规模特别小。经过调查研究之后,我们编了一个顺口溜,“一名教师、两张桌子、三个年级、四个孩子”。现在,我们很多新教师可能都不知道复式教学为何物。复式教学,就是一名教师在同一间教室、同一节课里既要教一年级,又要教三年级、五年级。第二年,这些学生升入二、四、六年级。这样的教育可能会让人感到很温馨,但是质量不高,这是由于大多数教师是代课教师,专业性不强。为了推动学校布局调整的合理化,我们提升了教育管理的层级。最初,乡镇负责对义务教育的管理。但是,一个县里的各乡镇间差异是很大的。因此,我们现在把对义务教育的管理提升到以县为主,并进行全省的统筹。浙江省政府每年提供给相对困难地区的义务教育经费大概有30亿,这样就大大改善了各地的教育状况,缩小了农村跟城市学校的差距。除了学校的硬件条件外,师资队伍改善也是很重要的。这几年,浙江省建立了教师流动制度,提出了城乡一体的目标。在浙江,农村的交通已经相当便捷,因此,有些地方就把农村的学校和城市的学校捆绑起来,一名校长在管理一所农村学校的同时也管理一所城市学校。教师可以在这两所学校之间流动。经过几年的努力,浙江的城乡教育差距已经大大缩小。其次,推动各类教育协调发展。浙江省要求学前教育在满足家长需求的基础上办有质量的学前教育。对此,我们采取公办幼儿园与民办幼儿园共同发展的方针。在城市,以民办幼儿园为主;在农村,以公办幼儿园为主。公办幼儿园的主要任务是“托底”,为家庭困难的学生群体创造就学的机会。对于高中教育,我们要求普通高中和职业高中一起发展,各校办出自己的特色。高中学生正处于一个特殊的年龄阶段,学校要根据学生的实际情况,尽量满足他们的需要。什么是最好的学校?能满足学生需要的学校就是最好的学校。过去,很多中国人往往把考试分数高的学校认为是好学校。现在,这种观念正在转变,我们要让不同的孩子得到不同的教育。只有适合学生需要的学校,才是好学校。因此,高中教育的真正挑战是各校校长必须根据本校学生的情况办出自己的特色。再次,关注弱势群体。讲到公平,我们必须关注弱势群体,给予弱势群体更多的帮助。浙江省的弱势群体学生主要分为四类。第一类,家庭经济困难学生。对于这部分学生,我们不但免除了他们所有的学费,而且给予他们一定的生活补贴。第二类,城市化进程中流动人口的子女。这些学生应该拥有和城市学生一样的受教育权利,我们不能对他们有任何的歧视。第三类,残障儿童。实际上,随着我国优生优育政策的推行,最近几年残障儿童的数量在逐渐减少。浙江省对残障儿童的教育采取了相对集中、分工办学的措施。盲童教育主要由省教育厅负责,聋儿教育主要由各地市负责。智障儿童的教育主要由各县负责,采取随班就读的方式接受教育。对于中重度的智障儿童,县里有特殊的教育机构对其负责。第四类,学习有困难、心理行为有偏差的学生。对于这类学生,我们也制定了相应的政策,为他们提供一定的保障。
  目前,我们正面对着三个比较大的挑战。第一,城市化加速带来的城市教育资源不足的理由。据统计,
  • 文章片段:、同一节课里既要教一年级,又要教三年级、五年级。第二年,这些学生升入二、四、六年级。这样的教育可能会让人感到很温馨,但是质量不高,这是由于大多数教师是代课教师,专业性不强。为了推动学校布局调整的合理化,我们提升了教育管理的层级。最初,乡镇负责对义务教育的管理。但是,一个县里的各乡镇间差异是很大的。因此,我们现
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