试议论应用型本科软件工程专业课程体系建设的
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试议论应用型本科软件工程专业课程体系建设的

论应用型本科软件工程专业课程体系建设的研究摘要:本文从应用型软件工程本科专业课程体系建设的角度出发,结合广东科技学:已开设的课程体系,以市场需求为导向,提出了软件工程专业课程体系建设的新构想。
  关键词:课程体系应用型本科人才培养
  1概述
  纵观中国各大高校,85%以上:校都设有软件工程这个专业,但是各个:校的人才培养方案、实施过程、培养效果却不尽相同。特别是在民办本科:校生源质量普遍低于公办:校的背景下,研究我:人才培养方案并制定符合自身需求的培养方案就显得尤为重要。据中华英才网、前程无忧网等数据显示:一方面企业难以招聘到符合企业需求的人才,岗前培训成本过高;另一方面,高校对企业的人才需求缺乏了解,导致人才培养与社会需求相脱节。因此,如何构建具有我:特色的软件工程专业课程体系,提升人才培养质量是学校应该认真深思的理由。
  2软件工程专业课程体系构建的理论基础
  2.1开启人才培养模式-校企合作为了使学生能够掌握当今企业最流行的软件技术,学:定期聘请企业资深项目经理人到我:课堂现场讲授部分课程。另外,我:与合作企业共同建立软件工程专业实习基地,并派出资深教师现场指导,这样使得学生学习的知识能够满足企业的岗位要求。同时避开了我:闭门造车,与企业需求脱节。
  2.2根据社会需求岗位建立课程体系通过对中华英才网、智联招聘、前程无忧等三大求职网站招聘软件人才岗位的要求等数据进行系统分析得出:数据以搜索广州市为例,软件工程专业岗位需求主要有以下几类:Java软件工程师,Android开发工程师,C#软件工程师,C++软件工程师,高级系统架构师,数据库工程师,WEB网站开发与维护工;然而,Java软件工程师、C#软件工程师以及Android开发工程师岗位需求量较大。另外,这些岗位在理论上均要求入职人员掌握数据库原理、数据结构、操作系统、计算机网络、微机原理等基础知识,特别需要精通C/C++语言,基于以上这些思路来建立软件工程专业课程体系,保证学生能够系统地掌握并理解面向对象的程序设计语言。
  3软件工程专业课程体系的确定
  3.1调研分析市场主流技术,按照不同技术方向设定专业课体系因为我:是民办本科:校,同时又定位为应用型本科,毕业生主要服务于东莞,所以我们制定的课程体系所针对的对象是本科生;那么我们将4年8个学期划分如下:即5+1+1+1的教学模式,5个学期校内教学,一个学期软件开发实训,一个学期企业项目实训,一个学期校内项目综合实训(毕业设计);其中,又将5个学期划分为3个学期的专业基础教学,2个学期的专业分类教学,在专业基础教学过程中主要开设专业基础课,如数据结构,数据库,微机原理,C++等课程,在专业分类教学过程中将软件工程专业划分偏向硬件类软件开发和偏向软件类开发两个方向。高度模拟企业软件开发流程和项目管理,选择实际应用项目分组进行软件开发。1个学期软件开发要根据学生所选方向进行分类学习,在1个学期的企业项目实训时,组织学生到合作企业参与实际开发工作,使得学生能够整体掌握开发流程以及相关技术原理。
  3.2根据学生基础以及学习兴趣选定课程体系方向根据岗位分布规律以及所学习技术的先后顺序,将主要课程体系归结为以下几个阶段:第一阶段开设计算机导论、高等数学、C语言程序设计、数据机构、计算机网络、微机原理机、数据库、操作系统等基础课程,为后续阶段打下坚实的基础,这个阶段主要培养学生过硬的理论基础和基本操作技能。第二个阶段开设C++程序设计、Java程序设计、C#程序设计,这个阶段主要培养学生具备初步较强的编程能力,并完全理解软件开发的过程和思想,此时学生能完成工作岗位上一些简单开发工作。第三个阶段开设ASP.net程序设计、ASP.net企业级开发、JSP程序设计、J2EE企业级开发,同时开设UML、XML课程供学生选择。
  另外,第二阶段和第三阶段开设的课程划分偏向硬件开发和偏向软件开发两个方向:偏向硬件方向我们加开单片机,ARM等课程,学生只能选择其中一个方向。该阶段以前两个阶段为基础,结合校内实训,企业实习的项目,使得学生具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能,同时能使用软件工程的思想、策略和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力,毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制的高级软件工程技术人才。
  3.3定期选派教师参加企业研发来保障师资水平建设一支德才兼备、结构合理、教学水平高、教学效果好的“双师型”教师队伍,对课程体系建设来说至关重要。目前,我校软件工程专业教师的理论水平能够满足教学要求,但欠缺企业大型软件开发的实际经验,因此
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