试述“任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的应用
  • 试述“任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的应用
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试述“任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的应用

浅议“任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的应用摘要:在开放教育计算机教学中,“任务驱动”教学法具有较大的优势,本文重点对此教学策略谈几点看法。
  关键词:任务驱动 开放教育 计算机教学
  :C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.030
  1 “任务驱动”教学法概论
  “任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。该种教“任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的应用论文资料由论文网http://www.zidir.com提供,转载请保留地址.学法在计算机教学中的应用过程,就是学生在老师的指导下完成任务的过程。以具体的任务为学习动机,通过对多种媒体的学习资源的自主探索和学员间的团结协作,以完成任务的过程为学习过程,并在学习过程中不断提高自己的整体能力与综合素质。
  “任务驱动”教学法的主要特点就是“以任务为中心、以学生为主体、以教师为辅导”。这种教学策略转变了传统的教师讲、学生听的教学模式,强调学生的主动参与、利用多种手段和渠道自主学习。这种教学策略在开放教育计算机教学中具有良好的效果,学生不需要死记硬背3本厚厚的教材知识,只需要培养实际的计算机操作能力,另外由于计算机知识更新换代相当的快,这就要求学生必须具有一定的自主学习能力与解决理由的能力。
  2 “任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的的优势
  2.1 教学目标明确,发挥学生主体作用
  开放教育的学生文化基础、试述“任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的应用学习目的、学习能力参差不齐,计算机教学难度较大。采用“任务驱动”教学法,教与学都是紧紧围绕怎样去完成 “任务”这一主题,目标明确。如word《图形处理》,教师可以设计一个“请柬”任务。首先,展示“请柬”,让学生对任务有完整印象;其次,分析“请柬”各元素,对任务有具体的认识;最后,教师讲解其中一个元素操作策略,其他的都由学生自学或小组来完成,教师只稍做提示,重点难点突出,整个教学过程都显得条理清楚、层次分明。
  2.2 提高合作意识
  采用任务驱动教学,学生有更多的时间具体操作,在操作中遇到困难,可以阅读资料,可以上网,更多的时候,学生是通过相互交流、讨论、合作来完成任务的。学习能力强的学生这时候就发挥“助理教师”的角色,帮助学习能力较弱的学生,不但大大降低了教师的解答量,更多的是提高了学生的合作意识。
  2.3 提升学生的综合素质和解决理由的能力
  开放教育的学生95%以上都是在职的成年人,学习的目的都是希望能对自己的工作或今后的发展有帮助。学生在计算机课堂上完成“任务驱动”教学法设定的任务的过程中,不但可以学习新的计算机知识,也可以提高计算机实际的操作能力,更是对学生综合素质的培养与提升。把理论知识和实践能力有效的结合在一起,引导学生把这种能力运用到解决实际生活理由中去。
  3 “任务驱动”教学法在开放教育计算机教学中的实现步骤
  3.1 备课准备、创设情镜
  要让开放教育****学生能够主动、自愿的学习,首先就要让他们感兴趣,兴趣才是最好的老师。怎样激发学生的兴趣呢?必定是学生需要的知识他们才会有兴趣。课前要仔细考虑,创设一个对学生有吸引力的情境,如用word建立贺卡、用excel建立家庭账本、用powerpoint建立演示文稿等都是寓教学内容于具体形象的情境之中,让学生产生学习兴趣。
  3.2 布置任务、明确目标
  “任务驱动法”能否成功的关键很大程度上取决于“任务”设计的水平。 开放教育的学生学习目的各异、学习基础和学习能力参差不齐,这就要求教师在设计“任务”时,要尽可能兼顾大多数学习生的水平,对于预判的重难点,给予适当的引导辅导,降低学生自主学习的难度。
  3.3 多种渠道、完成任务
  学生明确任务设计知识点,区分现有知识点和新知识点,找出重难点。学生可以从教材、网络上搜寻帮助;也可以小组讨论、团结合作;也可以寻求教师的指导和帮助等多种渠道完成任务,充分体现学生的主体地位,使学生的学习能力、分析能力、合作能力、动手能力得到长足的发展。
  3.4 作品展示、学生小结
  当学生通过自学或通过小组协作工作,完成了教师的“任务”后,教师需要挑出数个有代表性的作品进行展示。可以是优秀的也可以是有缺陷的,老师对这些作品进行总结,对优秀的加以表扬,增强学生学习的热情和兴趣;对有缺陷的找出症结重新进行知识建构,加以鼓励、增强学生的自信心,让学生在一种良好的心理状态下不断学习进步。
  3.5 教师总结、效果讲评
  总结、讲评是“任务驱动”教学法的重要阶段。 由学生说明任务实现过程,其他学生进行提问、讨论,教师适当做出点评、归纳总结。当学生通过自主学习或者小组协作学习完成某项任务时
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