有关于如何在中专计算机教学中培养学生能力
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有关于如何在中专计算机教学中培养学生能力

如何在中专计算机教学中培养学生能力【摘要】教师在不断提升自身素质同时,在教学之中,更要以培养学生之学习能力为目标,使学生终生受益,学会独自适应面对竞争激烈的社会。
  【关键词】创新能力 抽象思维能力 自学能力 应用能力
  当下信息技术飞速发展,课本教材愈发滞后,刚刚学习的新知识,很短时间就可能过时是很常见现象。而中专技校又是以培养适用型人才为目标,因此,教师在不断提升自身素质同时,在教学之中,更要以培养学生之学习能力为目标,使学生终生受益,学会独自适应面对竞争激烈的社会。
  一、培养学生的创新能力
  在一切能力当中如何在中专计算机教学中培养学生能力由专注毕业论文与职称论文的http://www.zidir.com提供,转载请保留****.,创新能力是学生最为缺乏的,同时也是整个教育的重点和难点。要提高学生的创新能力,教师首先要提高自身的创新意识,树立全新的教育观和教学观,转变传统的教学方式,激发学生的创新能力。
  1、教学内容要能激发学生的好奇心和求知欲。心理学研究表明:求知欲、兴趣和好奇心,是智力发展的心理基础。所以只要学生有了好奇心和求知欲,一切就会变得简单而轻松。当学生对学习的内容发生兴趣的时候,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维效率就会大大提高。兴趣具有追求探索的倾向,是产生动机主要的主观因素,对于学生而言,兴趣是学习的动力。因此,在探索改革过程中,要尽可能地激发学生的求知欲、好奇心,从而凋动起他们的学习积极性,充分发挥他们的想象力,为培养创新能力奠定基础。
  2、教学的展开要符合学生的创新心理机制。当然,在教学中对于学生创新能力的培养应该符合学生的创新心理机制,在整个的培养过程中,教育的方式、手段都应该符合学生的心理机制。
  一些教育心理学的研究表明,创新思维主要有几种类型:发散思维与聚合思维、知觉思维与分析思维、横向思维与纵向思维、逆向思维与正向思维、潜意识思维与显意识思维。所以,要培养学生创新能力,就要根据这些创新心理机制和特点来进行。
  二、选择适合的教学策略与方式
  教学策略为培养学生学习能力提供很重要的保证。好的教学策略,有助于对学生能力的培养,能够针对学生的认知水平与其个人能力,充分调动起学生自主学习的智力与非智力因素,调动学生自我学习的积极性,发掘学科教学及学生自身的亮点,激发出学生积极创造性探索,使学生懂得如何管理自己的学习,构建自己的知识体系结构和学习策略与策略,使其终生受益。
  1、采用案例教学策略。案例教学策略是指设置一个具体的情景,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学策略。这种教学策略具有互动和开放性,其策略是指以案例为基本的素材进行假设情景教学,通过老师与学生以及学生之间的互动,引导每位学生都积极参与其中,平等讨论,从而培养学生的团对合作能力以及易培养学生的反思批评意识。在案例教学之中,学生以主人翁角色,通过个人的积极思维,充分结合自己已有的知识,从多角度看待分析理由,调动学生积极寻求策略解决理由的积极性,如此多次训练,会很好的培养学生自主解决分析和学习的能力。这种教学策略突破了传统教学方式中以教师为主体,理论满堂灌的形式,可以锻炼和培养学生学会深思和解决理由的能力。优秀的案例教学策略,要求教师在课堂之前首先将教学内容理顺,要有针对性,力求难易适度,合理安排,将课堂学生所要掌握的知识嵌入案例之中,为学生提供“理论与实践”相结合的学习环境。
  2、项目教学法为培养学生能够系统、有计划的解决理由的能力创造机会。这里所说的项目教学法实际是指师生通过共同完成一个完整的项目而进行的教学活动。在教学之中,学生以小组形式,独立完成获取信息——分析信息——制定计划并实施计划——评估结果项目过程。其中,教师可以给以指导和咨询,学生在完成项目的过程之中,自己动手,从中获得相关实际操作职业知识,掌握技能,从而构建属于自己的经验以及知识体系。而教师可以在教学过程之中,对学生注重自我管理和审核总结能力的调整与培养,从而使学生各方面能力得以培养,也学会管理自己,使学生学习能力达到更高的层次。
  三、培养学生的抽象思维能力
  对于学生思维能力的培养是对学生整体素质的一次提高,有了缜密、活跃的思维,其他课程的学习对学生来说就是小菜一碟了,同时思维能力的培养,对于学生日后进入社会的处事能力、价值观、人生观的形成都会起很大的作用。为适应社会的需求,计算机教学必须加强对学生掌握计算机理论知识和实际应用能力的培养。在中专的计算机教学中,应重视培养学生的抽象思维能力,这不仅对于提高学生的没计能力和培养创造性思维能力有着很大的益处,而且对以后即将进入社会并对广告设计、平面设计等方
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