简析高校计算机教学方法的创新
  • 简析高校计算机教学方法的创新
  • 文章片段: 论文简介:简析高校计算机教学方法的创新计算机论文多不同之处。由于历史的理由,大多数计算机教师,特别是资深教师都不是计算机专业毕业的,或者更确切地说,他们没有以学生的角色经历比较系统的计算机专业教学计划与课程体系的实践,对许多课程与课程之间的关系和相互作用缺乏直接的体会,加之学科发展比较快,许多理由还来不及深入深思,因此他们对计算机教学缺少一整套成熟的教学

简析高校计算机教学方法的创新

浅谈高校计算机教学方法的创新【摘 要】随着互联网技术在各个行业的广泛应用,计算机已经成为了大学毕业生工作中必不可少的工具,这也对高校计算机教学提出了新要求。本文就高校计算机教学策略的创新进行深入探讨。
  【关键词】高校;计算机;教学策略;创新
  0.引言
  目前计算机作为一种工具,已走进各行各业,也走进了我们的生活,人们对计算机技术的渴望与日俱增。计算机已经成为了大学毕业生工作中必不可少的工具,这也对高校计算机教学提出了新要求。本文就高校计算机教学策略的创新进行深入探讨。
  1.高校计算机教学中遇到的困境
  1.1缺乏一整套成熟的教学策略
  由于计算机技术是一门新兴学科,导致了计算机教育其它课程具有很多不同之处。由于历史的理由,大多数计算机教师,特别是资深教师都不是计算机专业毕业的,或者更确切地说,他们没有以学生的角色经历比较系统的计算机专业教学计划与课程体系的实践,对许多课程与课程之间的关系和相互作用缺乏直接的体会,加之学科发展比较快,许多理由还来不及深入深思,因此他们对计算机教学缺少一整套成熟的教学策略,只有边教边学,在摸索中前进。虽然近年来,在教师队伍中新分配一些计算机专业毕业生,但仍没有从根本上解决理由。
  1.2计算机教学内容多
  计算机科学已不再是局限于一两门课程,而是逐渐发展成为一个庞大的学科体系,出现了许多门相对独立的分支学科,如计算机语言程序设计、数据库技术、操作系统、文字处理、图形图像处理等,同时还有许多实用技术,如中英文录入技术、排版技术、计算机维修维护技术、查毒防毒技术和数据处理技术等等。除了已发展成熟的传统技术,计算机行业中许多新技术、新知识还在不断地涌现出来,许多听来还很遥远的技术和软件,今天已广泛运用到我们的工作中。例如Windows、WORD、Windows95、Windows98、Windows2000、计算机病毒、Internet网络、多媒体、图形加速、三维动画、MMX、浏览器、Email等等,每一项新技术的更新与应用都会使我们的工作效率倍增,这一切都迫使我们不断地去学习与掌握。
  1.3计算机类课程开设时间相对较短
  现有设备数量和实际需要量缺口较大。虽然近几年来高校逐渐建起了计算机实验室,但随着招生数量的增加,上机时间越来越难得到保证。而计算机课程是实践性很强的课程,“面向应用”、“精讲多练”都要求学生有充分的时间使用计算机,绝不能搞“纸上谈兵”、“无机教学”。只有真正高校计算机教学方法的创新由提供海量免费论文范文的http://www.zidir.com整理提供,希望对您的论文写作有帮助.做到这点,才有可能提高计算机教学质量。
  2.高校计算机教学策略的创新途径
  2.1运用直观演示法
  演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的一种教学策略。在讲解Windows操作系统,Office办公软件的使用等知识时,借助于多媒体教学设备进行直观的演示操作是一种自然而然、天衣无缝的选择,此时再配合恰当的讲解将会获得非常好的教学效果。在演示实施过程中需要注意演示时机、演示操作顺序、演示内容详略等相关理由的把握。
  2.2采用任务驱动教学法
  任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析理由、解决理由的能力,培养学生独立探索及合作精神。例如,在word排版实验课上将学生根据操作基础进行分组,每个组内都包含高、中、低三个层次的学生,然后要求每个组都依据组内的主流审美观念,充分发挥自己的技能,在规定时间内将准备好的材料进行排版,完成之后,在每个组内随机选取代表,借助多媒体设备对所有的同学进行讲解及操作演示,同时对每个组讲解完毕后进行相应的小结及评审。实践证明这样做既充分发挥了学生的主观性,调动了大家的积极性;同时亦解决了学生基础层次不同的理由,因为基础好的同学在合作完成时,成为了组内的核心,他们很愿意指导帮助其他同学,同时在讲解交流时,他们也会很认真的听取其他组的技术经验,获得了进步,对于基础中等和较低的同学,由于事先讲明会随机选取讲解人,因此他们在合作完成任务时会认真学习,在讲解交流时,也会认真、谦虚地听取他人的技术经验,最终进步很大。
  2.3充分注重实践操作
  实践操作是练习教学法的一种,旨在形成操作技能,在技术性学科中占重要地位。计算机基础课程具有理论难度较低,实践操作要求高的特点,因此重点强调学生的实际操作能力也是完全顺应该课程的特点。在该课程的实践中,由于大部分学生都已经有一定的计算机操作基础,因此学生往往会觉得很简单,产生不重视的态度,对此需要教师充分强调重要性,同时
  • 文章片段:成熟的教学策略,只有边教边学,在摸索中前进。虽然近年来,在教师队伍中新分配一些计算机专业毕业生,但仍没有从根本上解决理由。  1.2计算机教学内容多  计算机科学已不再是局限于一两门课程,而是逐渐发展成为一个庞大的学科体系,出现了许多门相对独立的分支学科,如计算机语言程序设计、数据库技术、操作系统、文字处理、
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