有关于高职计算机专业数学实践教学的特点
  • 有关于高职计算机专业数学实践教学的特点
  • 文章片段: 论文简介:有关于高职计算机专业数学实践教学的特点计算机论文过程、重参与,不苛求建模过程的严密、结果的准确。学生应该成为这一过程的主体,在此过程中 他们自主合作,积极交流,动手操作,努力探索发现,养成了勤学好问的习惯和团队精神。而教师则对学生在建模过程中遇到的理由,在可能的范围内提出一些倡议。对学生的选题乃至学生建模的思路、研究的策略则不予干涉。因此,教师不再是知识与

有关于高职计算机专业数学实践教学的特点

高职计算机专业数学实践教学的特点摘要:本文通过对高职计算机专业开设的数学课程进行剖析,力图说明数学实践课程在高职计算机专业课程体系中设置的重要性。
  关键词:高职;计算机专业;数学实践
  注:本文为黑龙江省高等学校教改工程项目《计算机数学实践教学体系的开发与应用》课题成果论文,课题编号:JG2012020789。
  数学课是高职计算机应用专业应该开设的一门课程。以高职计算机应用技术专业(网络信息技术方向)为例。课程模块主要有以下几个部分:公民素质:思想品德修养、法律知识、 思想 理论三个代表重要思想、就业与创业教育、体育、国防教育、健康教育、英语;科学素养:高等数学、专业英语、数据结构;办公应用:电子写作、internet综述;软件开发:C语言程序设计、JAVA程序设计、WEB程序设计、数据结构、网页设计;
  网络信息技术设计(方向):网络工程师认证、INTERNET网络技术、企业网站维护技术、Windows服务器网络技术、系统管理和网络服务、高级互换型互联网技术、网络综合布线技术、高级路由型互联网技术、IPV6技术、VOIP网络通信技术。
  培养科学素养而开设的高等数学课程,课程内容主要包括离散数学,线性代数,概率论和数理统计等内容。是计算机应用专业教学中最为重要的核心基础课程之一,它是学习专业理论中不可少的数学工具。
  通过本课程的学习,能使学生具有现代数学的观点和策略,并初步掌握处理离散结构所必须的描述工具和策略以及计算机上常用数值分析的构造思想和计算策略。同时,也为培养学生抽象思维和缜密概括的能力打下基础,使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识,分析和解决实际理由的能力。
  本课程是一门理论性较强,应用性较广的课程。因此,通过本课程的学习,使学生掌握课程的基本概念和基本原理,进一步提高抽象思维和逻辑推理的能力;熟悉数值计算策略的基本原理和基本策略,掌握常见数值计算的策略,进一步提高数值计算能力。但是,为了强化学生的应用能力、实践能力,我们应该十分重视实验室建设,如数学实验室及数学建模实验室等。尤其是高等数学中实践课程《数学建模》课的开设,开拓了学生的视野,将所学到的理论知识应用到工程实践中去,大大的提高了学生的实践能力和对学生岗位技能的培养。
  数学教学实践原则:第一,学生为中心原则。教师配备、教材选择、教学计划制定以学生为中心,教学内容适应学生的专业的实际情况。第二,“必需、够用”原则。围绕专业特点和专业人才培养目标以“必需、够用”原则对课程内容进行取舍组合。使教学内容为后续专业课程学习提供数学理论、知识与策略,使学生能用数学知识与工具解决专业实际理由。第三,学生素质教育功能原则。提高学生的数学素质及发展学生的创造性思维能力,为深思理由提供观念和策略。
  教学中采用以实际理由项目为导向的教学,将学生融入到有实际作用的项目完成过程中。通过分析理由、模型假设、建立模型和求解模型 完成项目,从而达到培养学生分析理由、建立数学模型的能力,加深对抽象概念及相关理论的理解,实现教学内容科学性、实用性的有机统一。同时,引入数学工具软件,通过软件的使用,一方面使得学生学会借助计算机解决数学理由,另一方面建立对于软件开发的概念和信心,提高对计算机软件系列课程的兴趣。例如《数学建模》课程的实践。与传统教学相比,建模的教学重过程、重参与,不苛求建模过程的严密、结果的准确。学生应该成为这一过程的主体,在此过程中 他们自主合作,积极交流,动手操作,努力探索发现,养成了勤学好问的习惯和团队精神。而教师则对学生在建模过程中遇到的理由,在可能的范围内提出一些倡议。对学生的选题乃至学生建模的思路、研究的策略则不予干涉。因此,教师不再是知识与技能的传授者 而是建模活动的组织者,学生研究工作的倡议者、参谋者、学生成果的欣赏者。
  计算机应用专业数学的教学应当与专业课程教学紧密结合,应该对数学课程内容进行一体化重构设计。课程教学中以理由为驱动,项目为导向,注重知识的应用。全方位、多角度调动学生的学生积极性,使学生深刻体验知识的形成和建构过程。增强学生将知识向工作迁移的可能性加强数学教学与计算机专业课程教学的应用研究,使知识 能力提升最大化及最优化,这是一个不断探索、不断完善的过程。通过探索实践,建立一套培育数学素质、数学文化、数学思维、数学应用的教法体系,以更好的提高学生专业综合素质,这是高职专业教师的一项重要使命。要在教学实践中不断总结,提高计算机专业数学教学水平。近年来,随着我国基础教育新一轮的课程改革的不断深入,通过多年的努力,我国基础教育课堂上已经发生了许多积极的变
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