阐述在历史教学中对学生进行爱国主义教育
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阐述在历史教学中对学生进行爱国主义教育

在历史教学中对学生进行爱国主义教育在历史课的教学中对学生进行爱国主义思想教育,是我们历史老师的基本义务和责任。《历史教学大纲》规定:“历史教学,要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育,尤其是社会发展规律教育;进行国情教育、爱国主义和国际主义教育;进行中国社会主义初级阶段基本路线教育;进行革命传统和道德情操教育;培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感和使命感”。
  由此可见,历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史课是对学生进行爱国主义教育的主阵地。对学生进行爱国主义教育是历史教师责无旁贷的义务。多年的历史教学,我在爱国主义教育方面有些体会,与大家共勉。
  一、了解历史,增强民族自豪感
  我国是世界上历史最悠久的文明古国之一,爱国主义教育的素材是极为丰富的。我们的历史上曾经有过极其光辉灿烂的科学技术发明,为世界科技的发展做出过巨大的贡献;我们历史上出现了许多杰出的政治家、军事家、思想家、文学家等,他们对世界文化的发展做出了伟大的贡献;我们的民族是勤劳、智慧、勇敢的,有着革命斗争和抵抗外族侵略的优秀传统;特别是在中国近现代史中,帝国主义对我国的侵略,能从另一个角度激发青少年对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。如讲四大发明时,注重四大发明对世界的影响,传到欧洲后,对人类文明做出的贡献。讲唐的繁盛时,用图片展示唐都的繁华,以激发学生的兴趣,让学生感到生活在这个有这几千年历史的国度里,是多么的骄傲和自豪。
  二、关注现实,培养时代责任感
  时代在变化,爱国思想、内容也不是一成不变的,而会随着时代发生更新。在古代以热爱汉民族国家和王朝政权为内容,所谓民族气节,也是指此而言,那时将少数民族王朝视为异族政权,汉人反对它,就是气节高尚。在抗日战争时期出于对日战争的需要,将历史上汉人抵抗少数民族统治者的斗争大加歌颂,以蒙古灭宋。满州灭明的历史,说明小而强的国家可以灭亡大而弱的国家,警惕被日本灭亡,鼓舞国人同日本侵略者战斗。看来,并未运用完整的热爱中华民族的观念,而是为“实用”讲那些历史事例。半殖民地时代,中国人民争取独立,争取国家领土主权的完整,爱国的内容和表现是反对外国侵略者──帝国主义。二战之后,特别是共和国成立以后,情况变化了,爱国应当表现在建设富强的国家方面,让人民生活美满,而不是完全同以前一样反对帝国主义,反对超级强国的霸权主义。这种形势的变化,爱国主义内容的更新,需要体现在历史教课堂上。从学生身边生活或感兴趣的现实理由出发,联系实际,把历史尽量生活化。如讲《鸦片战争》时可以联系当今毒品泛滥的形势,由毒品的危害联系到近代英国输入鸦片对中国的危害,以及林则徐领导禁烟运动和当今禁毒的作用。如讲述郑成功收复台湾的业绩和清初设置台湾府的这段历史时,可联系台独分子分裂祖国的言行,并让学生列举相关史实来证明台湾是中国神圣领土不可分割的一部分,“台独”等分裂祖国的言论是违背两岸人民的心愿的,违背历史的潮流的,从而坚信祖国统一必定会实现。通过事实揭露当今世界某些反华势力企图制造台独妄图分裂中国的阴谋,及时地指导学生深思如何处理好中美关系,大胆设想该如何解决台湾理由等等。学生在教师的引导下从历史和现实的两方面去深思,得出结论:维护祖国统一是海峡两边中国人的责任,祖国最终统一必定实现。
  三、结合实际情况,制定爱国主义的目标教育计划
  我制定的这些爱国主义教育计划,一方面考虑中学生年龄的特点,另一方也考虑到各年级教材的可行性。同时,我还在备课教案本上具体地反映出爱国主义教育的目标计划,并在教学过程中实施。通过开展形式生动活泼的系列专题教育,如每年的“五·四”纪念日,我都以《继承“五四”精神,弘扬爱国主义思想》为题进行专题讲座;每年的“一二·九”纪念日,我们又以《高举爱国主义旗帜 ,弘扬“一二·九”学生爱国运动精神》为题进行专题历史讲座。虽然每次历史专题讲座的课题不变,但内容却不断补充更新,同时每次专题讲座都让一些学生进行补充发言或谈自己听讲座的感受。每次历史专题讲座会之后,我们还让学生写学习心得,出版墙报,从而反复激发学生爱国主义的热情。我还根据中学生的年龄特点,运用喜闻乐见的形式,使学生愉快地接受爱国主义教育。如组织以爱我中华为主题的“历史故事会”,组织以赞颂民族英雄为主题的“演讲比赛”,以中国近现代史为主的“历史知识抢答竞赛”,都深受广大学生的欢迎。
  四、深入挖掘教材中的爱国主义教育内容
  教材中有关爱国主义教育的内容很多,教师在备课过程中一定要注意深入挖掘。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,每一历史时期都有其自身的特点,因此,历
  • 文章片段:巨大的贡献;我们历史上出现了许多杰出的政治家、军事家、思想家、文学家等,他们对世界文化的发展做出了伟大的贡献;我们的民族是勤劳、智慧、勇敢的,有着革命斗争和抵抗外族侵略的优秀传统;特别是在中国近现代史中,帝国主义对我国的侵略,能从另一个角度激发青少年对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。如讲四大发明时,注重四大发明
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