探索谈高中历史教学中图片史料的运用
  • 探索谈高中历史教学中图片史料的运用
  • 文章片段: 论文简介:探索谈高中历史教学中图片史料的运用历史论文同的历史论述加以比较。   1.4 选出一个主题(如李鸿章的评价),给予学生多则来源不同的材料,让他们自己去对照整理,并且解释其中的差异,进而形成他们自己的推理,找出自己的结论。   1.5 让学生尝试用自己的眼光去找出史料中带来的理由,并学用自己的方式处理。   因此,在新历史理念的历史课程中,我们教师可以就每一主题采

探索谈高中历史教学中图片史料的运用

谈高中历史教学中图片史料的运用摘要:在21世纪的今天,培养学生的史料分析能力已成为中学历史教学的一项重要任务,而图片史料以其直观性、形象性的特点在史料教学中占有重要地位。本文主要就图片史料在历史教学中的作用及如何运用作了浅要的分析。
   关键词:课程标准;历史教学;图片史料
  1672-1578(2014)09-0241-01
  二十世纪六七十年代以来,史料教学在西方逐渐发展起来,在英国出现了"新历史科"教育理念,"注重史料的选择、甄别、分析、判断与运用,学生在教师的指导下,通过自身的探究活动来探讨历史理由,习得并掌握一定的历史研究策略,形成一定的历史观和价值观"①。在我国,2003年颁布了《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称"新课标"),提出要培养学生的"提高阅读和通过各种途径获取历史信息的能力",从而实现对学生"历史思维和解决理由的能力"的培养。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决理由的能力。"
   新课程下的中学历史教学理念中,有阅读、获取历史信息能力、历史思维能力、观察分析、解决理由能力、学会学习能力等四大能力目标。在这四大目标中阅读、获取历史信息能力是其他能力的基础,也是整个历史学习的基础。阅读、获取历史信息能力指迅速地选择和获取信息,创造性地加工和处理信息的能力。历史资料繁多,相对而言,阅读、获取历史信息能力对学生学习历史显得更为重要。这就要求在历史教学中,重视史料教学,通过史料教学,培养学生获取知识的能力。而在史料教学中,图片史料以其直观性、形象性占有重要地位。
   1.图文史料的利用方式
   高中图文史料这么多,它们不是随便摆放的,而是有其作用和目的的。一般图文史料的位置主要有两种方式:一是放在一课之先,在学生尚未读到正文前作为引线;二是放在一课的结尾,作为一种生动的例证。这些图文的角色地位是附属于课文内容之下的,帮助学生从课本中学到历史事实,点缀于行文谈高中历史教学中图片史料的运用相关范文由论文的好帮手http://www.zidir.com提供,转载请保留****.之间,使这些要学生去记得的论述能生动活泼,而作为事实的那些叙述本身才是重点。 我们在实际教学时所采用的主要方式一般有以下几种:
   1.1 展现叙述与证据之间的关系。如提问:"在这段图文史料中可以得到什么样的证据来说明……?"
   1.2 鼓励学生去分析图文史料的内容,从中引出推论,说明自己的观点,以及支持此观点的证据,而不是让他们只是去重复或摘要图文史料的内容。
   1.3 要求学生对不同材料的证据,就其内容和可信度做比较,如对相互冲突的证据进行讨论比较;对同一事件之不同的历史论述加以比较。
   1.4 选出一个主题(如李鸿章的评价),给予学生多则来源不同的材料,让他们自己去对照整理,并且解释其中的差异,进而形成他们自己的推理,找出自己的结论。
   1.5 让学生尝试用自己的眼光去找出史料中带来的理由,并学用自己的方式处理。
   因此,在新历史理念的历史课程中,我们教师可以就每一主题采用多样性的一手与二手史料,引导学生就这些方向提出理由,帮助他们学习掌握历史证据的概念和技能。让他们真正能"以史为镜",从而来指导今天和明天的学习和工作。
   2.精心、合理、慎重选用史料且运用要得法
   上文所述课标版的教材都是图文并茂,史料丰富多样,有文字史料与大量的图片史料。这些史料做为教材的重要组成部分,所引用的史料都是精心选择的,一般都是为了说明教材的重、难点,精心选取的,具有典型性、情景性、深刻性和启发性。文字史实为直接史料的居多,可信度较高,图片史料生动形象。在教学过程上灵活地运用,可以推动教学重点、难点的突破,有利于学生对知识的理解与掌握,从而发挥史料应有的作用,培养学生的历史思维。因此,教师在教学过程中不可忽视教材中的史料,要注意充分合理在运用教材中的这些资源,舍近求远,盲目补充大量课外资料是完全没有必要的。
   3.图文史料的积累
   历史学科的德育功能是由历史学科性质决定的,它难以依靠考试来加强和检验。运用乡土历史资料辅助教学,既是加强学生思想政治教育的需要,也是改善教学策略的需要。我们可以从现实生活中积累以下史料:
   3.1 乡土史料的积累。家乡是学生认识社会的开始,也是爱国的起点。对家乡的热爱和了解是学生一种发自内心的愿望。由于教学条件的限制,许多地方没有配有相应的乡土教材,因此乡土史料的积累就显得很有必要了,
  • 文章片段:
  • 论文介绍
    • 请问论文费用是多少?

      具体费用是综合您的论文具体要求来定的!请将你的论文要求告诉我们的****人员。
    • 请问论文的质量如何?

      我们的****团的****都是研究生还有导师,都是长期论文的专业****,保证高质量和原创******,所以文章的质量可以完全放心。
    • 请问论文如何付款?

      为保证客户与我们的共同利益,我们一律采用分部付款模式,不需一次性付款。
    • 请问论文安全吗?

      多年来我们都是严格保密,恪职敬业,绝不泄露客户的任何信息。