对于在历史教学中培养学生的创新能力
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对于在历史教学中培养学生的创新能力

重视学生创新能力的培养,但是,由于历史学科本身的特点,这就决定了历史教学中培养创新思维能力不会立竿见影,而是一个长期渐进的过程,它需要从一开始作好五个系统工作,以知识系统为基础,思维系统为核心,实践系统为源泉,动力系统为﹙如好奇心,求知欲,个性性格等﹚动力,时间系统为条件,互相配合,紧密相连,以构成历史学科中培养学生创新思维能力的最优结构。
  2.构建历史反思教学,提高历史教师创新
  《历史教学大纲》中明确指出教师工作的评估中“要重视教师对自身教学活动的反思和学生对教学的需求与反映”,在教学常规的反思中重创新,不是删除或废除常规教学中的某个环节,而是通过反思,使每一个教学环节都具有创新的价值,都能体现新的思想和新的方式。历史教学中培养学生创新思维能力是一个多面体,而不能仅仅限于学生,相应的制度创新,历史教师也必须进行自我创新,努力使自己适应时****展,必须要有崇高的职业理想创新性的教学理念,丰富的创新能力,****的教学风格,灵活的教学策略,创新的组织管理意识,不懈的创新追求,历史教师如果不创新自我,要引导培养学生创新思维能力将是“可望而不可及也”。
  总之,历史教学在创新思维能力方面,有其自己独特的优势,培根曾言“读史使人明智”,西方史学家高脱脱也曾言“历史需要艺术家的天才,科学家的组织和分析能力,研究者的敏锐与勤奋,以及哲学家的真知灼见”,这些都说明学历史有助于创新思维,我们应当把培养学生的创新思维能力作为每一节课的教学目标落实到教学过程中,把每一堂课都化为学生创造探索的历程,放飞学生的思维,启发学生的思维,才能真正培养出具有创新性能力的学生。
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