论高中历史教学中的思维定势及其调整
  • 论高中历史教学中的思维定势及其调整
  • 文章片段: 论文简介:论高中历史教学中的思维定势及其调整历史论文至死不肯离京,我不失时机地引用了谭嗣同的一首诗“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”,借此对学生进行人格品质的教育。据以往经验,这时课堂气氛会变得凝重,学生会被谭嗣同崇高而又悲壮的行为所感染,我期待着这样的场景的出现。但是出乎意料的是我讲完后,下面却是一片不屑一顾的嘘唏声:有的说“谭嗣同不爱惜生命,作无谓的

论高中历史教学中的思维定势及其调整

高中历史教学中的思维定势及其调整在教授选修教材《历史上重大改革回眸》单元九“戊戌变法”时,讲到谭嗣同愿为变法流血,至死不肯离京,我不失时机地引用了谭嗣同的一首诗“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”,借此对学生进行人格品质的教育。据以往经验,这时课堂气氛会变得凝重,学生会被谭嗣同崇高而又悲壮的行为所感染,我期待着这样的场景的出现。但是出乎意料的是我讲完后,下面却是一片不屑一顾的嘘唏声:有的说“谭嗣同不爱惜生命,作无谓的牺牲”,有的说谭嗣同“白白送死,缺乏一种自我保护意识”,令我吃惊不小。
  课后我仔细反思自己的教学,逐渐明白:由于时代的发展、社会的转型、知识的爆炸,学生的道德观和价值取向都发生了重大的变化,他们对历史教科书中所蕴涵的道德品质的教育不再是全盘的接受,有的甚至还有一定的抵触情绪。而我却没有优化德育教学,教学设计仍然定格在以往的教学经验上,没有根据学生情况的变化而进行及时的调整,故而才会出现尴尬的局面。
  事实上在历史教学过程中类似的思维定势是不胜枚举的,如果我们把教学过程中的思维定势进行分类的话,常见的有这么几种类型:一是基于学生的变化而自己没有及时调整教学策略的教学思维定势。前面提到的例子就是属于这种类型,二是基于受“左”倾思想影响而形成的教学思维定势。中国是一个长期受“左”倾思想影响的国家,中学的历史教学也深受其害,使得许多历史教学在“左”倾思想影响下形成的思维定势一时很难转变,如在有关辛亥革命的教学中,教师普遍是这样指导学生学习的:孙中山辞职,清帝退位,袁世凯上台标志着辛亥革命的失败,也是资产阶级软弱性和妥协性的表现。但是骆宝善、刘路生在《袁世凯与辛亥革命》一文中指出:“辛亥革命和平解决是国民的福祉”,“辛亥革命的和平解决,使各派的政治利益得到了最大的满足,国民免遭战争带来的屠戮与浩劫,躲过了玉碎瓦全、倾家荡产、颠沛流漓、横尸遍野的苦难,安宁地过渡到新的政权之下。国家实现了政权的和平转移,国力未遭破坏,国基未受动摇,国家形象提高。这是个了不起的历史创举,是古老东方政治智慧结晶”。 我们的许多教师长期以来一致认为所谓的革命就是一个阶级用暴力的手段推翻另外一个阶级的统治,在教学中很难接受和平和妥协,在这种“左”倾的思维定势影响下,总是要不厌其烦地引导学生从妥协、没有坚持暴力的角度去认识辛亥革命的局限性。三是基于观念和视野的落伍形成的思维定势:“自力更生”一直是我们国家所倡导的一种精神,的确在这一精神的鼓舞下我们曾经创造了许多的辉煌。人民版《历史》必修二专题三在叙述十年建设时期的成就时有这样一段内容:“这一时期,石油已经实现自给,中国人靠洋油过日子的时代宣告结束”。教师在进行教学时,往往会把“石油自给”作为爱国主义教育的切入点,开展爱国主义教育。但是我国随着经济的快速发展,石油需求量不断增加,2012年中国国务院新闻办公室发布《中国的能源政策》白皮书称,近十年来中国能源对外依存度快速上升,其中石油对外依存度从本世纪初的32%升至目前的57%,从1993年开始中国成为石油净进口国家。在经济全球化的时代,在我国不断融入世界,经济快速发展的条件下,“石油自给”既不现实,也没有必要,作为一个具有现代全球视野的人,不必为大量进口石油感觉到脸上无光,也没有必要为大量出口某些产品而沾沾自喜。显然以此作为爱国主义教育的切入点很难达到预期的效果。
  以上列举的教学思维定势是对人才的培养会产生诸多不良的负面影响。因此必须要对历史教学中思维定势进行适时的调整。
  一、分析研究教育对象的特征和变化,及时了解其思想状态和心理需求,进一步优化和改善教学设计。现在中学生思想呈现出独立性、批判性、求异性和现实性的特征,德品质的教育历来是历史教学的重大任务之一,教师在进行教学时,在坚持社会主义道德品质教育为主流的同时,必须充分分析研究学情,以学生为中心,灵活地结合学生的思想特点和心理要求,及时地调整自己的思维,摒弃某些不合理的和滞后的德育教学观念,在社会学、心理学等学科理论的基础上,科学合理的设计德育目标:比如目标设计不应统得过死,要求更不应千篇一律,要注意实用性和学生的实际需求,甚至可以允许学生保留不同的看法。
  二、深入社会调查和研究,掌握时代的特征及变化,明确社会的需求。历史教师要及时把握时代的脉搏和信息,在尊重历史事实的前提下,适时调整教学设计,使历史教学和现实的需求灵活有机地结合起来,做到有的放矢。例如赋税理由,历史上许多王朝、政府的腐败是与赋税相联系的,历史上诸多人民的反抗斗争包含了抗税、抗捐的内容。教学中一味地强调抗税斗争的革命性和正义性,而不辩证地说明老百姓纳税的
  • 文章片段:
  • 论文介绍
    • 请问论文费用是多少?

      具体费用是综合您的论文具体要求来定的!请将你的论文要求告诉我们的****人员。
    • 请问论文的质量如何?

      我们的****团的****都是研究生还有导师,都是长期论文的专业****,保证高质量和原创包通过,所以文章的质量可以完全放心。
    • 请问论文如何付款?

      为保证客户与我们的共同利益,我们一律采用分部付款模式,不需一次性付款。
    • 请问论文安全吗?

      多年来我们都是严格保密,恪职敬业,绝不泄露客户的任何信息。