简述让历史课堂更有魅力
  • 简述让历史课堂更有魅力
  • 文章片段: 论文简介:简述让历史课堂更有魅力历史论文匈牙利合拍的《茜茜公主》,讲讲它与一战的关系;讲拿破仑的对外战争之前,讲讲列夫·托尔斯泰的《战争与和平》里的小故事;讲《拉丁美洲的解放运动》一课时,讲讲电影《佐罗》,让学生将文学作品与历史真正结合起来,趣味盎然。  策略多样,教无定法。历史知识虽然是枯燥的,但是只要我们老师有信心、想办法、必定会使单一的历史知

简述让历史课堂更有魅力

让历史课堂更有魅力一堂好课开头便要漂亮,引人入胜,俗话说:“良好的开端是成功的一半。”因此,设计一个精彩的开始,会使学生带着浓厚的兴趣去探究本课内容;设计不同的导入策略,会让课堂自始至终带着一种诱惑,充满悬念,让学生的思路始终跟着老师走,这就是历史教学的艺术。
  多年的教学经验,让我学会了设计精彩的导入,使历史课堂自始至终带着一种强烈的诱惑,使学生兴趣盎然地游走在历史的长河中,学会知识、学会深思。总结起来,历史课堂的导入策略有很多种,我把自己总结的导入法归纳成以下几种:
  一、设定悬念,激发兴趣
  设计一个带有悬念的导语,会让学生产生浓厚的兴趣,会让课堂气氛更加热烈,产生跳跃式的思维,在欢笑声中进入本课学习。例如,在学习《资本主义时代的曙光》一课时,我设计了这样的开始:“同学们,我们都知道哥伦布带领的船队发现了一块新大陆,那你知道当哥伦布第一只脚踏上这块新大陆时,他要做的下一件事是什么吗?”学生七嘴八舌,我开玩笑地说:“接下来的一件事是——踏上第二只脚。”学生哄堂大笑,笑过之后,我又提出第二个理由:“那同学们深思一下,哥伦布踏上这块新大简述让历史课堂更有魅力陆时,说的第一句话是什么?”学生会说:“这是哪儿?”“对了,这到底是哪呢?今天我们就来解决哥伦布的疑惑,一起来学习新航路的开辟。”
  二、情境导入,熏陶感染
  视频资料能带给学生最直观的效果,让学生的思想产生共鸣,让学生身临其境,同时把知识深深地印在脑海中。如,在讲授《明朝君权的加强》一课时,我首先从《这里是北京》中截取了一段视频《锦衣卫的酷刑》,学生看后觉得毛骨悚然,能更深刻感受明朝君权的强化,带着这种深刻的感受,展开本课讲述,使让历史课堂更有魅力相关论文由http://www.zidir.com收集整理提供,如需论文可联系我们.学生不但记住知识,更能感受今天的幸福生活,更加热爱我们的祖国,感受到中国共产党的伟大。这样,不但对知识记忆深刻,也起到了对学生进行爱国主义教育的目的。
  三、贴近生活,体验情感
  历史总是让人感觉离自己很遥远,如果我们能拉近历史与现实之间的距离,学生更能感同身受。例如,在学习《第三次科技革命》一课时,我问学生:“你们家里都有什么家用电器?你们知道它们都是哪次科技革命的成果吗?”自然过渡到本课内容,而且学生会自然分类到第二次、第三次科技革命中。让历史与现实拉近距离,学生自然会产生情感上的共鸣。
  四、文学作品,带入历史
  故事是每个孩子从小就喜欢的东西,每当给学生讲故事时,每个孩子都会睁大了眼,认真地听,而且记忆深刻。因此,设计一个精彩的与本课内容相关的故事,会让学生产生更加浓厚的兴趣,更能积极地参与课堂,能更容易接受知识,增进师生情感的交流。例如,讲一战之前,给学生讲讲奥地利和匈牙利合拍的《茜茜公主》,讲讲它与一战的关系;讲拿破仑的对外战争之前,讲讲列夫·托尔斯泰的《战争与和平》里的小故事;讲《拉丁美洲的解放运动》一课时,讲讲电影《佐罗》,让学生将文学作品与历史真正结合起来,趣味盎然。
  策略多样,教无定法。历史知识虽然是枯燥的,但是只要我们老师有信心、想办法、必定会使单一的历史知识趣味化、使枯燥的历史课堂活跃起来,只要教师不断地改善课堂教学,精心地设计每一节课,我们一定会把学生带进历史的海洋中,任意地遨游在历史的长河中,让学生在既学到历史知识的同时,情感也得到升华。
  (作者单位 河北省涿州市双塔中学)
  ?誗编辑 陈鲜艳
  • 文章片段:使学生兴趣盎然地游走在历史的长河中,学会知识、学会深思。总结起来,历史课堂的导入策略有很多种,我把自己总结的导入法归纳成以下几种:  一、设定悬念,激发兴趣  设计一个带有悬念的导语,会让学生产生浓厚的兴趣,会让课堂气氛更加热烈,产生跳跃式的思维,在欢笑声中进入本课学习。例如,在学习《资本主义时代的曙光》一课
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