探究挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率
  • 探究挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率
  • 文章片段: 论文简介:探究挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率历史论文,因此,要求教师无论在平时的教学中,还是在中考复习中,应积极钻研教材,挖掘教材中的隐性知识,以帮助学生更好地理解和掌握历史知识,提高历史教学质量,从而推动学生的发展。  一、详细解读教科书的正文部分,充分挖掘隐性知识  历史教科书虽然不是唯一的课程资源,但它依然是学生“平时学习的主要依据,也是复习的主要依据,是

探究挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率

img src="http://www.zidir.com/UploadFiles/2014-02/2/20142140979216028.jpg" alt="挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率" />隐性知识是指学生在看书、学习、复习过程中,不容易理解、不太注意的,在考试中容易掉进陷阱里的一些知识点。而这些知识在中考中日见重要,所占比分越来越多,因此,要求教师无论在平时的教学中,还是在中考复习中,应积极钻研教材,挖掘教材中的隐性知识,以帮助学生更好地理解和掌握历史知识,提高历史教学质量,从而推动学生的发展。
  一、详细解读教科书的正文部分,充分挖掘隐性知识
  历史教科书虽然不是唯一的课程资源,但它依然是学生“平时学习的主要依据,也是复习的主要依据,是课程标准的核心部分,“教科书的正文部分与《课程标准》中内容相一致的,均是复习的基本要求”。纵观近几年南通中考的历史试卷,我们不难发现绝大多数试题都出自于教材的正文部分。如商鞅变法,如果只是让学生了解变法的背景、内容、作用的话,是远远不够的。我们还应该让学生知道,变法的阻力来自于哪里?变法的哪一个内容对当时社会性质的转变起至关重要的作用,等等。再如美国南北战争中,林肯政府颁布的《解放黑人奴隶宣言》规定“从1863年元旦起,废除叛乱诸州的奴隶制”,对于这一内容,教师如果照本宣科,不加阐释的话,学生会以为美国从此全部废除了奴隶制度。
  二、关注教材插图中的隐性知识
  教材为我们展示了大量的插图,这也为我们提供了较多的历史信息,这些信息业可以补充教材正文叙述的不足。如“国际联盟”的成立,正文部分只介绍了国联成立的时间和操纵国,而在插图中,标示了国联的总部。近年来,南通中考对插图考查的力度在不断增加。2012年就考查了“汉代造纸工艺流程示意图”以及毕加索的名画《格尔尼卡》。所以我们对教材上的插图要有足够的重视,充分挖掘插图中的隐性知识,不可掉以轻心。这些插图不仅可以加深学生学习历史的兴趣,也能推动学生对枯燥的历史知识的理解。如《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量(漫画)》,形象而直观的反应了当时美苏争霸的紧张的世界局势。《戈尔巴乔夫发表电视讲话》的插图中,戈尔巴乔夫的面部表情,非常形象的表达了戈尔巴乔夫对苏联当时发生的重大变化的心情。
  三、重视活动课中的隐性知识
  历史活动课的设置是新课改的重大突破,是一种以学生经验与生活为核心的具有一定实践性的课程。它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的策略,提高综合运用知识的能力,从而达到提高学生综合素质的目的。但据我们所知,大多数学校的历史教师把这一能很好推动学生发展,能推动学生对学习历史产生兴趣和热情,并能在实践中不断构建历史知识体系和培养能力的活动课,当作可有可无的课外活动,不加理会。2012年南通历史中考的最后一题最后一问,“百年中国,世纪沧桑。改革开放以来,特别是进入21世纪后,我们的生活发生了巨大变化。请结合家庭生活变化的情况,在‘我家的过去和现实’的社会调研提纲中任选两个项目做一比较”,就是来自于人教版初中历史教科书的活动课。综上所述,我们有足够的理由重视活动课,挖掘其中隐性知识,补充正文由于篇幅的限制而叙述不详,转变学生的学习策略。如《追访历史新闻——哥伦布发现了“新大陆”》、《我看拿破仑》、《科学技术与未来》等等,要求学生根据主题收集、整理有关历史、地理材料,模拟新闻发布官、记者、学者、讲解员等角色,举行一次班级或学校活动。这就要求学生对活动主题涉及的背景、经过、影响以及评价历史事件和历史人物的策略等内容进行搜集、整理和充分的了解,并把了解的东西通过各种形式展示。这样的训练可以转挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率相关论文由http://www.zidir.com收集整理提供,如需论文可联系探究挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率我们.变学生接受学习、死记硬背机械训练的学习状况,督促学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决理由的能力以及交流和合作的能力。这一切正是新课程所提倡的。
  四、在教材的其他部分的隐性知识同样不能忽视
  《南通市新中考复习指导与自主检测》明确规定“导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡和活动课,均不作为考试要求,但可作为命题的背景和材料”。因此我们也不能忽视教材中这些部分的内容。在以往中考历史试题中,在这些部分出的试题还真不少。中考试题《天工开物》采煤情景的插图和设问就来自于人教版教材的“活动与探究”。教材中的大量文献资料出现在试题中,更是比比皆是。另外,如一战的性质在教材的“动脑筋”中叙述的非常到位、准确。现代马拉松长跑则出现在“导入框”,对于汽车工业的利与
  • 文章片段:一切正是新课程所提倡的。  四、在教材的其他部分的隐性知识同样不能忽视  《南通市新中考复习指导与自主检测》明确规定“导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡和活动课,均不作为考试要求,但可作为命题的背景和材料”。因此我们也不能忽视教材中这些部分的内容。在以往中考历史试题中,在这
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