研究完全学分制与课程中心平台的建设实践
  • 研究完全学分制与课程中心平台的建设实践
  • 文章片段: 论文简介:研究完全学分制与课程中心平台的建设实践社会实践论文分制改革,以我校所使用的课程中心平台为例,指出我校课程中心平台使用和建设的现状,对如何进一步完善网络课程平台建设,满足学生选课自主性的需求,以推进完全学分制在我校实施并推及所有高校,提出了自己的思考和建议。 关键词 完全学分制 选课制 课程中心平台 中图分类号:G640 文献标识码:A 0 引言 我国大部分高等院校都引进了

研究完全学分制与课程中心平台的建设实践

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完全学分制与课程中心平台的建设实践 作者:李筱光 杜毅
来源:《科教导刊》2014年第07期
摘 要 本文从建设网络课程平台实践的方向探索我校的完全学分制改革,以我校所使用的课程中心平台为例,指出我校课程中心平台使用和建设的现状,对如何进一步完善网络课程平台建设,满足学生选课自主性的需求,以推进完全学分制在我校实施并推及所有高校,提出了自己的思考和建议。
关键词 完全学分制 选课制 课程中心平台
中图分类号:G640 文献标识码:A
0 引言
我国大部分高等院校都引进了学分制作为对学生考核的主要标准,但是我国的学分制不同于外国的完全学分制,我国目前所采用是学年学分制,与之前的学年制有很大程度的相似,在一定程度上仍然制约着学生的个性发展。笔者结合多年一线教学经验,认识到选课制是完全学分制的基础和前提,引导学生了解课程内容及合理选择适合自身的课程是目前完全学分制改革亟待解决的问题,笔者在使用我校的课程中心网络平台的过程中发现,通过网络课程能够有效地加强学生与老师的交流,减少学生选课的盲目性,解决选课问题,促进实现完全学分制的推广。但是目前我校的课程中心平台建设却不够完善,存在一些问题,完全学分制的推广也受到限制,因此健全完善课程中心平台,使之实现推进完全学分制实现的改革刻不容缓。 1 完全学分制的现状
完全学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以学分衡量其学业完成情况,并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度,是选课制、导师制和弹性学制相结合的教学管理制,它具有很多优点:
(1)学生通过选课,自然地反映了对课程和教师教学的比较和评价,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。①因此完全学分制能增强教师的竞争意识和业务水平,有利于调动教师的教学积极性。(2)完全学分制在学习课程方面给了学生很大的选择余地,让学生能够自行构建自身知识体系,能有效激发学生的学习积极性、主动性、独立性和创造性,实现个性化教育。(3)有利于文理渗透和理工渗透,符合我校“理、工、文、管相结合”的建设目标。实现跨学科的教学,促进学生的全面发展。
教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育。②因此为实现培养创新型高素质
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