浅论初中历史教学如何体现趣味性
  • 浅论初中历史教学如何体现趣味性
  • 文章片段: 论文简介:浅论初中历史教学如何体现趣味性历史论文烈的好奇心,一些历史事件和历史名人对其有强大的吸引力。由此可见,历史教师在教授历史知识时若能在坚持历史真实的基础上,以历史的趣味性去激发学生学习历史知识的热情,加深学生对历史的认识和理解,那历史课教学效率就会得到保障。  一、以历史故事为诱导激发学生学习历史的兴趣  历史中有大量的故事,这是吸引学生学习历

浅论初中历史教学如何体现趣味性

初中历史教学如何体现趣味性历史涵盖的内容很丰富,包罗万象,教师在上历史课时要把历史事实讲清讲透就必须要有一定的技巧,才能吸引住学生们的目光。学生上历史课也是冲着历史故事去的。因此,作为新时期的历史教师,我们更应明白学生的心理特点,以故事为基础,充分挖掘其中的趣味,才能把历史课上好。学生有着比较强烈的好奇心,一些历史事件和历史名人对其有强大的吸引力。由此可见,历史教师在教授历史知识时若能在坚持历史真实的基础上,以历史的趣味性去激发学生学习历史知识的热情,加深学生对历史的认识和理解,那历史课教学效率就会得到保障。
  一、以历史故事为诱导激发学生学习历史的兴趣
  历史中有大量的故事,这是吸引学生学习历史的地方。教师在历史教学中要学会以历史故事为诱导,不断培养学生学习历史的兴趣。学生对很多事情都有一些我们****不一样的看法,我们历史教师要在了解学生特点的情况下,研究学生对什么样的事物感兴趣。只有知道学生的心理倾向,才能做到因材施教。我们知道兴趣是可以通过培养形成的,以故事为基础,加上教师的引导和点拨,这是有效培养学生学习兴趣的一条途径。从古至今,朝代更替,历史上发生了大大小小的事情,历史教师只有在这些事情当中取舍得当,提取有用的事情进行教学讲解,才能持续引起学生对历史学习的关注和兴趣。
  二、努力发挥学生的主体作用,使其积极参与到历史教学中来
  学生是学习的主体,对于这点教师必须十分清楚。通过了解谁是学习的主体,我们的教学才不会脱离应有的轨道,才能够抓住事物的本质。在教学中,教师要引导学生主动参与到教学中来,以主人翁的态度和教师共同探讨、分析历史事件。唯有如此,学生才会更加主动地学习历史知识,积极发挥主观能动性。只有承认学生的主体作用,让学生觉得自己是学习的主体,有主人翁的态度,感到学习历史有趣,也才能不断提高历史教学的效率。
  三、营造良好的****的教学氛围
  在历史课堂教学活动中,我们要学会营造****和谐的师生关系,教师要相信学生、热爱学生,从而让学生喜欢教师,进而喜欢历史课。此外,要尊重学生的人格,让学生在学习中敢问敢发言,形成一种其乐融融、****和谐的教学氛围。有了良好的教学氛围,就能更好地推动教学往良好的方向发展。良好的教学氛围,可以让教师从容地教授历史知识,学生认真地学习历史知识。在教学过程当中,师生之间还能够通过一系列的讨论,加深对知识的认识和理解。
  四、大力挖掘历史教材的有趣因素,鼓励学生探究
  历史教材的故事很多,思想观点也很多。作为历史教师,要想不断提高教学效率,就要着力于挖掘历史教材中的有趣因素,激发学生的兴趣,并引导学生进行深入地分析,以便于理解和掌握。历史教师可以就某一观点展开,加入一些有趣的因素,再让学生认真深思后发表自己的观点。历史事件、历史人物等会有一些引人发笑之处,教师收集这样的例子和材料并加以恰当地运用,可以使学生保持良好的精神状态来学习,教学效果就会更佳。
  五、注重夯实学生的历史知识基础,引导学生开展自主探究式学习,培养学生的学习能力
  历史知识容量大,这就要求我们师生在教学过程中投入大量的精力来学习和巩固。历史教学中我们历史教师要从具体的感性认识入手,不断推动学生的思维发展。在历史基础知识教学中,教师应加强形成概念、作用等过程的教学,这是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。开展自主探究式学习是我国教育发展趋势,是提高学生智商和情商的良方,有助于学生的全面健康发展。
  历史教学注重探究历史的真实性,目的是让学生准确了解过去发生的事情,从中学到各种知识和经验教训。在历史教学过程中,只有师生共同合作,才能把历史课的教学进行得更好。趣味性是推动历史教学效率的一剂良方,历史教师若能在教学中以趣味性为催化剂,激活我们的历史课堂,对于丰富学生的知识、增强学生的能力是很有作用的。
  (责任编辑庞丹丹)
  • 文章片段:象,教师在上历史课时要把历史事实讲清讲透就必须要有一定的技巧,才能吸引住学生们的目光。学生上历史课也是冲着历史故事去的。因此,作为新时期的历史教师,我们更应明白学生的心理特点,以故事为基础,充分挖掘其中的趣味,才能把历史课上好。学生有着比较强烈的好奇心,一些历史事件和历史名人对其有强大的吸引力。由此可见,历史
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