浅析数字在历史教学中的意义
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浅析数字在历史教学中的意义

浅析数字在历史教学中的作用如同别的学科一样,在中学历史教材中,也常常出现一些数字。然而,随着新课程改革的推进和深入发展,中学历史教学突出了学生的主体作用,注重学生的自主学习和合作探究,但往往忽略了这些数字,而这些数字反映了历史事实的真貌,使之成为具体可感的实体。因此,教师在课堂教学中应充分发挥数字的作用。
   一、提高课堂教学效率
   历史教材中有一些数字,一是由于古今计量的不同,二是由于时间的久远,学生难以形成较为深刻的印象,因此削弱了历史教学的效果。因此,教师在教学中,要重视并善于运用这些数字,使之为提高教学质量服务。如“北魏孝文帝改革”一章,教材写道:“政府规定,官吏按季度领取俸禄,严禁贪污,在俸禄之外贪绢一匹的处以死刑。”一匹是多少?贪绢一匹竟处以死刑。在学生的印象里,顶多只有百货商店布匹柜一匹匹布的印象。其实,北魏时,宽2尺2寸、长40尺为一匹,古代一匹远比今天的一匹要短。贪绢一匹即处死刑,说明北魏倡廉肃贪是很严的。中外历史上宫廷争权夺利,演变到父杀子、子杀父、兄弟相杀的地步。上世纪,德国法西斯集体杀害犹太人竟达600万,日本法西斯的南京大屠杀也使我30多万同胞死于无辜,柬埔寨红色高棉波尔布特屠杀了600万高棉人中的200万人。这些****味、****味告诉人们,战争是危害人类的大敌,人类应该毫不犹豫地选择和平发展、和睦相处的道路。这样,既增强了课的生动性,又加深了学生的印象,提高了课堂教学效率。
   二、加强思想政治教育
   在近代史上,重视并把握数字教学,善于让数字说话,常常可以取得意想不到的思想教育效果。如在讲“****的输入”时,笔者先让学生议论****输入的危害:首先,严重损害了中国人的身心健康,据1835年估计,全国吸食****者达200万人以上;其次,中国大量白银外流,造成银贵钱贱,直接威胁着广大劳动人民的生活,也使清政府财政收入日趋枯竭,百业萧条,市场凋敝;再次,****贸易使清王朝统治更趋衰败,军队日趋腐化,严重影响了清政府的军事力量。这些都严重地危害着清朝的统治,威胁着中华民族的存活。紧接着,笔者补充了这么一些数据:1794年,英国东印度公司开始对中国进行****贸易,从此输入中国的****日益增加。尽管清政府三令五申地严禁****,但烟毒泛滥却日甚一日,到1830—1831年偷运到中国的****已增加到21849箱,1836—1837年增至28307箱,1838—1839年剧增到35500箱。在****战争前的40年中,英国人****运入中国的****有40多万箱:从中国大约掠走三四亿银元。40多万箱,这是一个什么样的数字?学生对“箱”的了解是不具体的,因为箱有大小之分,二三十公斤可以是一箱,二三百公斤也可以是一箱,英国当时输入的****,每箱是50或60公斤,40多万箱就是200多万公斤,平均每天输入30多箱,即1500多公斤,这是一个多么触目惊心的数字,****的输入怎能不给中华民族带来深重的灾难!
   中国近代史上留下两个最屈辱的数字:一个是赔款13亿两白银,一个是割地150多万平方公里领土。这两个数字像两把尖刀,扎在每个爱国的中国人心口。这两个数字是进行爱国主义教育的好素材。1895年春,中日甲午战争中国战败签订的《马关条约》,除割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛外,赔款白银达二亿两,后又加“赎辽费”三千万两,共二亿三千万两,是日本当年预算的3倍。清政府当年的收入仅800万两白银,这意味着清政府要用三年国内全部收入才能还清赔款,日本则可一下多收三年的预算。13亿两白银到底是多少?****战争期间的道光年间,银元与白银的比值是银元1元约等于白银七钱二分或七钱三分,13亿两白银换成银元竟达17亿元之多,以当时中国四万万人口平均计,每人要承担4元之多。第二次****战争后,沙俄通过《中俄爱珲条约》《中俄北京条约》等,霸占我国150多万平方公里的领土。150万平方公里领土,教学中如果平述而过,在学生的思想中引不起什么震动,留下的印象也不深刻,如果把这个数字具体化:150万平方公里相当于15个浙江省、2.7个法国、4个日本、5个意大利、6个英国、36个瑞士的版图呀!这样150平方公里的领土就成了可感的实体了。毋需多言,政治思想教育的作用也自在其中了。
   三、使知识更条理
   课堂小结是中学历史课堂教学的一个重要环节,教师每上完一节课、一章书,常要对其进行小结,即把知识概括、综合、条理和规律化,突出主要内容,推动思维,便于记忆。课堂小结中,运用数字小结,效果甚佳。如笔者把“帝国主义之间的矛盾”归结为四个数字记忆:一个根源(资本主义经济和政治发展的不平衡性加剧)、二大集团(三国同盟和三国
  • 文章片段:中应充分发挥数字的作用。    一、提高课堂教学效率    历史教材中有一些数字,一是由于古今计量的不同,二是由于时间的久远,学生难以形成较为深刻的印象,因此削弱了历史教学的效果。因此,教师在教学中,要重视并善于运用这些数字,使之为提高教学质量服务。如“北魏孝文帝改革”一章,教材写道:“政府规定,官吏按季度领取俸
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