分析如何提高初中历史的教学对策
  • 分析如何提高初中历史的教学对策
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分析如何提高初中历史的教学对策

浅谈如何提高初中历史的教学策略摘 要:初中历史的学习有助于学生对悠久历史文化的了解,通过学习历史人物中一些伟人的品质,可以有效提高学生的综合能力。结合学生对知识的认知能力、历史教材与实际情况进行教学。本文就自己在教学中的实际经验,对如何做好初中历史的教学提出了相关策略。
  关键词:初中历史;策略;理由;合作学习
  一、初中历史教学中存在的理由
  在传统的教学中,教师通常把历史看作是一门副科,对历史的教学没有引起重视,任其自由发展。而把大多时间都花费在了语、数、外三大学科上。首先安排好其它学科的教学任务,才会考虑到历史教学。有些学校甚至还出现少安排历史课程的现象,这样的教学安排,不仅会影响学生对历史知识的学习,还会影响其它学科的教学,给学生造成各学科学习带来的严重影响。因此,学校对学生的课程合理安排是非常重要的,对教学的管理主要体现在课时的安排上。要平均分配各学科的课时,要依据课表安排的课程上课,而不是经常进行调课或者兼并其他课程的教学。课表上的历史课的课时通常会被语数外三大学科占据,这样随意的教学管理很难实现初中历史的教学目标。
  还有一部分学校的历史教师本身就不是专业的历史教师,在读书期间所学是专业也不是历史学科。在一些外在因素的影响下,由于这些教师对历史是一个新的认知学科,在主观上就认为自己不能做好历史教学。因此,教师在为学生授课时极难抓住历史教学的重难点,很难从学生的实际情况出发,将学生真正的作为学习的主体,通常只是为了追求教学进度,在课上只是对知识进行简单的灌输,还有的教师甚至让学生把大部分时间花费在自学上,在教学中也没有运用先进的教学设备,课前没有认真拟定教学方案,这使得初中历史教学未能达到预期的效果。
  初中阶段的历史教学,由于教学未得到合理安排,导致学生在学习的时候未能安排好学习时间。另外,在学习过程中有极大部分学生过于追求成绩,导致学生急于求成的心理产生。考试成绩对学生升学有极大的决定作用,中考成绩在某种程度上决定着学生未来的发展,因而对考试成绩也是不可忽视的。由于历史在中考中所占比重没有语数外三大学科高,这就导致了学生学习误区的产生,因此就很难产生兴趣,也就不能积极的参与到历史教学中来,上课时经常就会出现注意力不集中、开小差的现象,对于教师在课上的提问也是漠不关心,从来不会积极主动的进行回答,这种被动的学习方式,严重影响了历史教学的效果。因此,教师要想方设法的把学生吸引到课堂中来,从而达到更好的学习成果。在教学中,教师也要给学生足够的时间和空间,多花精力来提高学生的历史兴趣。
  二、改善初中历史教学的策略
  在原有的教学中,大部分教师只是向学生讲解基本的历史知识,采用灌输式教学策略,在课堂上只是采取一贯的讲解知识,而文科的知识本来就枯燥乏味,这就使得学生对历史课的学习很难产生兴趣,因而不能积极主动的参与到教学中来,不会很好的掌握历史知识,使得历史教学的效率大大降低。在提倡素质教育的今天,初中历史教学应该做出重大转变,这需要广大教师进行创新,以学生的能力和素质出发,从而实现更高效的教学活动。这也就需要广大历史教师从学生的实际情况出发,不断更新教学理念,建立适应学生发展的历史教学观。传统的历史教学手段已经不能适应当今学生的需求,因此教师还需要对教学策略进行不断的创新。
  要想更好的提高初中历史教学的质量,教师需要对教学手段进行更新。更新的目的在于让学生能够更积极主动的参与到教学中来,更好的掌握所学知识,从而培养学生的思维能力和创新能力。教师在教学中要以学生的能力为目的,鼓励学生全面发展,正确引导学生,从而让学生健康向上地发展。古人云:“三人行,必有我师焉”,这句的含义就是三个人在一起行走,其中也一定有我的教师。这就要求教师要积极把学生引导到学习中来,学习别人的长处,做到“取长补短”,使学生真正成为学习的主人。要为学生创造轻松的学习环境,学生只有在轻松的环境下进行学习,才能在学习中充分展现自己的潜力,真正的提高自己。还要鼓励学生进行师生间的交流、生生间的交流,以发挥集体的智慧,取长补短。交流的过程有助于师生间的合作的增强,使得学生的人际交往能力有所提高,团队合作意识也能得到提升。初中历史课的内容有一定的联系性,历史发展过程中的纵向关系;政治、经济等的横向关系;历史发展过程中的因果关系;这一系列的关系能够开拓学生的视野,能帮助学生更好的了解历史知识。因此,教师要运用多种教学方式,进行多方面结合,从多个方面和角度来培养学生的思维能力,从而在初中历史教学中有效地培养学生的创新意识,竟而更好的提高学生的实践能力和创新能力。
  三、合作学习的作用
  在历史教
  • 文章片段:展,正确引导学生,从而让学生健康向上地发展。古人云:“三人行,必有我师焉”,这句的含义就是三个人在一起行走,其中也一定有我的教师。这就要求教师要积极把学生引导到学习中来,学习别人的长处,做到“取长补短”,使学生真正成为学习的主人。要为学生创造轻松的学习环境,学生只有在轻松的环境下进行学习,才能在学习中充分展现自
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