简谈非英语专业大学生对英语听力的需求
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简谈非英语专业大学生对英语听力的需求

非英语专业大学生对英语听力的需求摘 要: 随着全球经济的快速发展,经济全球化的趋势日益增强。英语是世界上使用最广泛的语言,是欧盟和许多国际组织与英联邦国家的官方语言之一,也是联合国的工作语言之一。如今许多国际场合都使用英语作为沟通的媒介,而听力在该过程中则扮演着非常重要的角色。本文从当前非英语专业大学生在现实生活中对英语听力的运用进行分析,提出提高非英语专业大学生英语听力能力的策略。
  关键词: 非英语专业大学生 听力运用 实际情况 提高策略
  引言
  英语对于中国的学生来说并不陌生。在中国,一些人从小就开始接触英语,可是还是有很多人听不明白英语以至于说不出。部分非英语专业大学生是听不明白英语的。现笔者尝试探讨非英语专业大学生听英语困难的理由并提出几点提高英语听力能力的策略。
  一、非英语专业大学生在现实生活中英语听力的目前状况
  改革开放以来,中国的教育体制在不断创新。可是,“填鸭式”的教育策略却没有得到转变。从小学到大学,绝大多数的课堂皆以老师为中心,老师将各种英语的相关知识灌输到学生的脑袋中。学生也无论是听明白还是听不明白,都会把老师在黑板上写的或是用PPT展示的知识一字不漏地抄下。
  笔者在多次听非英语专业大学生的英语课程后有感,在非英语专业大学生英语课堂上,笔者发现大多数学生听课的唯一的目的就是通过大学英语四级和六级考试。在非英语专业大学生的英语课堂上,老师大部分都是使用普通话教学。一些老师反映道,若是整堂课40分钟都是使用英语教学,不管是学生还是老师,一节课下来都会很辛苦。理由在于部分学生听不明白老师说的是什么,要是老师每说一句英语就用普通话翻译解释,如此下来一节课会浪费很多时间。这样,老师就不能按时按量地完成教学计划。久而久之,老师在课堂上大部分时间都会使用普通话教学。
  在非英语专业大学生的英语课堂上,老师都会放英语听力让学生做题。非英语专业的大学英语课程,每周大概4-6节课。老师如果不每节课都放英语听力练习让学生做,学生在课余时间里,能主动听英语听力练习的人少之又少。
  事实上,英语听力在实际生活中的运用还是十分广泛的,笔者对此深有体会。在一次国际型的展览会上,英语作为国际交流的语言,在国际型的展览会中理应使用英语。笔者与朋友逛展厅时,有一位外国友人用英语向我们问路,我的朋友当时听明白了一些,但还是有许多地方听不明白。此类情况在现实生活中并不罕见。非英语专业大学生的英语听力能力偏低,部分非英语专业大学生自知自身听明白英语的能力偏低而没有信心学好英语。英语作为一种语言,而语言产生的对话需要在双方都听得懂的情况下才能够进行。在我国,非英语专业大学生的人数众多,教学中突出理由在于学生不能够清晰地明白用英语说话的人说的是什么,以至于不能产生对话,这又进一步表现在听力考试当中,学生往往不能完全听明白听力材料而导致听力丢分较多。
  二、造成非英语专业大学生英语听力能力较差的理由
  在中国,绝大部分小学从三年级开始就已经开设了英语课程。一直学习英语到大学,家长对自家孩子英语学习的重视程度,以及花费的时间、精力和金钱,已经远远超过英语的实际效用。一些非英语专业的大学在毕业后会发现,虽然通过了大学英语四级和大学英语六级的考试,但是在工作中需要使用英语交流时,不是听不懂就是说不出。在非英语专业的大学英语课堂上,老师教英语过多注重语法和读写方面,缺少对听力这一方面的训练。
  非英语专业学生的英语听力能力较差的理由在于他们在国内所学的英语是用来跟试卷交流的,而不是真正地与外国友人进行交流。在我国,绝大部分人学习英语并不是为了和说英语的友人交谈,更多地是为了学习、为了工作甚至是为了移民。
  非英语专业大学生学习英语大部分都是为了应付考试,把英语作为一种工具。一些成绩好的学生或许可以无障碍地阅读一些有深度的英文书籍,但是要去国外工作、生活或是在国内接触英语国家事务,英语听力能力就稍显不足。
  一周4-6节的大学英语课程对于非英语专业的大学生来说实在是太少了,更何况在一周几个小时的课堂里只花最多2个小时的时间做听力训练。听力训练大多都是枯燥无味的,在英语课堂上,老师经常唱着独角戏,直观地把英语的相关知识授给学生,以便完成制订好的教学计简谈非英语专业大学生对英语听力的需求划。这样不仅不能够非英语专业大学生对英语听力的需求由优秀论文网站http://www.zidir.com提供,助您写好论文.把枯燥无味的英语听力课堂气氛调动起来,反而让学生更加厌恶英语学习。在这种情况下,学生就更不愿意听课,就此错过一次次练习英语听力的机会。
  三、提高非英语专业大学生英语听力能力的策略
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