试议对学生学习英语的评价
  • 试议对学生学习英语的评价
  • 文章片段: 论文简介:试议对学生学习英语的评价英语论文地反映达标状况。中小学外语学习评价的内容不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力,还应当包括学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观和发展潜能等。评价应包括测试型评价和非测试型评价。即使在测试型评价中也应注意考查学生实际运用语言的能力,而不应偏重考查语言知识和语言形式。测试中听力、口试和笔试所占

试议对学生学习英语的评价

浅谈对学生学习英语的评价评价是英语课程的重要组成部分,是教学活动不可缺少的一个环节。对学生的评价是教学评价的重点,是对学生学习的有效结果和发展潜能所进行的整体价值判断。这种评价应该客观、准确地反映学生的学习状况,反映外语学习的本质和过程,并有利于满足学生发展的需要。
  一、评价的类型及其关系
  根据评价在教学过程中的作用和功能,教育评价可分为形成性评价和终结性评价。
  1.终结性评价:终结性评价是指在一个学习阶段末对学生的表现与能力所做的评价。它主要指各种不同类型的书面考试,即期中、期末(终)、中考、高考等。终结性评价发生在一个学习阶段结束后,其目的是评估学生是否达到和在多大程度上达到了教学的目标,它关注的是学习的结果,它评价的是学习内容中易于量化的方面,成绩多以百分制来表达,这种评价方式过分强化了考试分数的作用。目前我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价,无论是学生、教师还是家长,更多地是以学生的外语考试成绩来评判学生外语学习能力的高低,这种不科学的评价方式使相当多的对学生学习英语的评价由专注毕业论文与职称论文的http://www.zidir.com提供,转载请保留****.学生丧失了学习英语的自信心和积极性,一旦学生成绩不理想,他们便会感到焦虑、自卑和自责。
  2.形成性评价:形成性评价是指在通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。它是伴随学习过程持续进行的评价。它通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。它不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生情感及行为能力的评价,评价结果多以等级加评语的形式来表达。它往往在一种开放的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行,是一种低焦虑的评价方式。形成性评价为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会。它强调学生的自我评价与相互评价,让学生在自我评价中不断地反思,并取得学习上的进步。
  二、评价应遵循的基本原则
  1.科学性原则:评价要紧扣英语教学目标,全面地反映达标状况。中小学外语学习评价的内容不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力,还应当包括学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观和发展潜能等。评价应包括测试型评价和非测试型评价。即使在测试型评价中也应注意考查学生实际运用语言的能力,而不应偏重考查语言知识和语言形式。测试中听力、口试和笔试所占的比例要合理。
  2.发展性原则:在英语教学中评价要推动学生的发展,为学生的发展服务,这是发展性原则的核心。加德纳认为,人的智能不是一元的,而是多元的,我们每个人至少都有八种智能。包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。我们要破除为评价而评价的思想,破除“只有难倒学生,才能体现评价者的水平”的陈腐观念,营造每一种智能都是同等重要的良好的教学氛围,让每个学生充分展示自己的多种才能,帮助学生树立成功的信心,给学生以客观公正和积极的评价,反映学生的进步情况,使学生在学习过程中得到激励,形成继续进步的动力,并通过反馈信息,及时发现发展中的理由,从而推动学生更好地发展。
  3.过程性原则:评价作为推动学生英语学习发展的工具,要贯穿学生学习活动的全过程。通过教师和学生对教学全过程的共同的监控、反思与调节,使它保持一个健康的、可持续发展的方向和一定的发展速度。教师要充分利用形成性评价和终结性评价的不同功能,在学生学习英语的各个过程中提供各种不同类型的评价服务。
  4.多样性原则:加德纳认为:“智能在其发展的不同阶段都是以不同方式显示的,所以对智能的评估和开发,都要以适当的方式进行。婴儿期的策略可能不适合后续阶段,反过来也是如此。”因此,评价的形式、策略和手段要多样化,特别是形成性评价,不仅要有教师对学生的评价,还要有学生的自我评价和合作评价。形成性评价的形式和手段可有多种,如教师观察、课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
  三、评价的基本步骤
  在英语教学中,评价是一项技术性较强的工作,按照评价工作的基本规律,科学地开展评价对提高评价质量有很大的帮助。从评价学的角度来看,科学地评价学生的学习进展要经过以下几个步骤。
  1.制定评价计划:教师应根据教学大纲,制定评价的计划,保证评价的连续性和完整性,并确定英语教学方案目标,预测各种可能出现的非预期的副效应。计划中应注意各阶段的侧重点,第一阶段侧重
  • 文章片段:,教育评价可分为形成性评价和终结性评价。  1.终结性评价:终结性评价是指在一个学习阶段末对学生的表现与能力所做的评价。它主要指各种不同类型的书面考试,即期中、期末(终)、中考、高考等。终结性评价发生在一个学习阶段结束后,其目的是评估学生是否达到和在多大程度上达到了教学的目标,它关注的是学习的结果,它评价的是
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