探讨如何过好英语单词关
  • 探讨如何过好英语单词关
  • 文章片段: 论文简介:探讨如何过好英语单词关英语论文urtry侧重于国土、疆土;nation侧重指民族,人民;state侧重于政府;power则指政权,强调其“强大”。同义词也可能在用法上不同。如,much和many都表示“多”的意思,little和few都表示“小”的意思,但它们的词法特性不同。much和little用来修饰不可数名词。many和few用来修饰可数名词,在任何情况下不能互换使用。  四、利用构词

探讨如何过好英语单词关

如何过好英语单词关学英语最大的难处是什么?或许大家体会最深的就是如何过英语单词的学习难关。可是,英语单词是我们学习英语的基础,只有有了足够单词的积累,我们才能顺畅的阅读英语文章、正确的理解文章的含义,从而快速、正确的地解题。
  一、多做比较,把握好词汇中规律
  所谓的比较,是把事物之间有关部分,有关特征加以对照,确定其相同或不同的思维过程。对于英语单词而言,我们可以进行音形义比较:音、形、义有某些方面相同,相近或相异,都可用对比来记忆。比如同形、同音、异义词:ear: 1.耳 2.穗;lift :1.电梯 2.举起;同形、异义、异音词。如: lead: 1./li:d/ 领导 2./led/ 铅;同音、异形、异义词。如:a ./hi / 1.here :这儿 2.hear :听见b./tu:/ 1.two 二 2.too 也 c ./beis/ 1.base基础 ;2.bass 低音;形近音近词。如sand--send;flesh--fresh;wonder--wander;sheep—ship。
  另外,我们还要多做词义比较。英语和汉语都具有一词多义特点,但两者之间的词汇作用差别很大,切不可把某个英语词和某个汉语简单对等起来。例如汉语中的“打”和英语中的“beat”。打鼓---beat the drum,打地毡---beat the carpet,但打行李是pack one’s luggage,打电话是make a telephone call,打鱼是 catch fish , 反之beat one’s brains 就不是打脑袋,而是苦苦思索的意思。
  二、大声朗读,口脑并用记住单词
  我们在实际教学中,应该注意以词汇为基础,强化语音教学。学习英语的最大障碍就是发音理由。发不好音,就会给进一步学习英语造成一连串的困难。语言是有声的,语言教学首先是以语音形式体现的,掌握语音是学好语言的前提。我们在进行英语词汇教学时,首先要教会学生发音,使学生学会常见字母组合的发音,掌握同一字母组合的不同发音以及不同字母组合的相同发音。教单词的读音,可以采用单词部分注音法,即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音,以增强学生对单词的记忆能力。为此,倡导甚至“强制”学生利用早读、课堂以及课后在家学习的时间,每天大声朗读单词,拼读单词,做到口脑并用,以达到记牢单词的目的。为此,我们还可以在课堂上创设情景教学单词。情景教学,能激发学生兴趣,调动学生积极性。利用情景教学单词,让学生在预设的情境中大声的说英语,是中学生较喜爱的一种策略。因为情景虽然是模拟的,但至少也像置身于真正的交际之中,这些可以使学生真正参与的活动,也是他们日常熟悉的场景,学生会喜欢学、喜欢听,乃至于百厌不烦。
  三、多听多读,强化词义理解
  作为一种语言来说,英语的词汇十分丰富,一词多义情况较多。要使学生掌握词的实际作用,准确无误地运用所学每个单词、词组,注重词汇作用的教学就显得尤为重要。“多听录音和多读英文短文”是学习英语词汇的一个重要途径,我们往往能在听的过程中通过不断的重复来把握词汇的作用。例如,尽管come,comes,came,coming的语法作用各不相同,它们的词汇作用却是共同的。因此,词汇教学不能仅仅局限于让学生知道词的基本含义,更重要的是让他们懂得如何正确使用。再例如,提到“国家”一词,学生们会脱口而出country,但是还有另外三个英语单词nation,state,power也都有“国家”之意,只是在用法上有区别而已。courtry侧重于国土、疆土;nation侧重指民族,人民;state侧重于政府;power则指政权,强调其“强大”。同义词也可能在用法上不同。如,much和many都表示“多”的意思,little和few都表示“小”的意思,但它们的词法特性不同。much和little用来修饰不可数名词。many和few用来修饰可数名词,在任何情况下不能互换使用。
  四、利用构词法,助力学生记忆
  英语单词是有一定的规律的,很多单词都是通过构词法扩展出来的。比如派生词缀和词根结合,或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的派生构词法(derivation)。由世界知识出版社1999出版,新东方的俞洪敏主编的《英语词汇速记大全(一)》(词根词缀记忆法)较为详细地收集了英语中的词根、词缀。在教学中通过对词根及前、后缀的分析,可以帮助学生更好地学习词汇,并熟悉和掌握词的构成规律。仅以前缀为例,如在讲授单词unfair(无吸引力)时,先引导学生找出词根fair (公平的,公正的),明确其含义,再指
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