试析谈如何让历史课充满活力、富有情趣
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试析谈如何让历史课充满活力、富有情趣

谈如何让历史课充满活力、富有情趣一直以来,听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律,为了考试走进课堂这是不用言语的共识。可是,我想说历史其实并不是陈旧的,呆板的、枯燥的。如何转变这种状况,如何让历史课堂充满活力,富有情趣呢?下面,就谈谈关于这方面的一些设想。
  一、更新观念,建立新型师生关系。
  走进新课程,意味着历史教师在教学实践中,要正确确立与新课程相适应的体现素质教育的教育观念。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的深思、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。因此,我们必须转变陈旧的教学观念,确立新的教学观念。从本质上看,课堂教学意味着师生的交往,要求人人参与,新课程的实施要求教师的角色地位发生巨大的转变。
  首先,教师要放下“师道之尊”。教师已不再是知识的垄断者,而应该是学生求知途中的富有经验的组织者,学生的求知伙伴。
  其次,要转变角色,敢做学生的“学生”。新课改下,教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,整个试析谈如何让历史课充满活力、富有情趣教学应形成一个真正的“学习共同体”。教师怎样做学生的“学生”呢?(1)“蹲下身子和学生说话”。教师应该与学生站在同一个台上互动,成为“平等中的首席”。(2)“弯下腰来与学生探讨”。教师要相信现在的孩子知识面较宽,有的方面比我们懂得多,我们自己在某些领域也有不懂之处,我们应与学生互学。(3)“竖起拇指给学生奖赏”。教师要由课堂的裁判者变为课堂学生的激励者,要变“牵着学生走”为“推着学生走”,要变“给学生压力”为“给学生动力”。
  二、他山之石,开心课堂新模式
  那么,如何让学生编织梦想走进课堂,又如何通过课堂教学实现学生的这些梦想呢?这个不难,他山之石可以功玉,****谈如何让历史课充满活力、富有情趣论文资料由论文网http://www.zidir.com提供,转载请保留地址.电视台的“开心辞典”提供了一个基本模式,在此基础上加以改造创新就可以创建出“开心课堂”的教学模式。下面,我就谈谈这种教学模式的具体设想。
  1、选拔选手,组建“亲友团”
  “开心课堂”是属于竞赛性的教学模式,因此,课堂之前要求选拔选手。选手可以通过月考或历史阶段性考试来选拔,也可以依据学生平时上课的表现来筛选。总之,选手的选拔应遵循公正、公开、公平的原则,要具有鼓励性。选手确定后,要求选手从班上剩下的同学中选择“亲朋好友”,组建自己的“亲友团”,这样,在课堂上每位同学都各有所属,而且,选手的“亲友团”都是该选手的要好朋友,都是坚决支持者,这样在课堂竞赛中,他们与选手荣辱与共,参与课堂的热情也就很高了。
  2、编织梦想
  选手确定后,就要指导选手编织“课堂梦想”。中学生充满青春活力,有许多天真烂漫的想法,如想出国旅游,想奔月,想拥有点石成金之术等等。这些想法,显然不现实,因此,它不能成为“课堂梦想”,“课堂梦想”应该是与中学生学习生活息息相关的,而且在课堂上可以实现的,也就是说,它应具有可操作性。如“希望老师向我投来赞许的目光”,“带着同学们的掌声进入第二轮答题”,“能够拥有一本精美的笔记本,记录下生活中开心快乐的点点滴滴”,“‘开心课堂’永远让我们开心学习,快乐成长”等。这些“课堂梦想”的编织表达了他们小小的愿望的同时也培养他们的想象力和创造力,而且,这些“梦想”天真有趣,在课堂上能够活跃课堂气氛,将快乐洒满课堂。选手的“课堂梦想”确定后,教师应将其制作成课件形式,以便在课堂上向全班同学展示这些“梦想”,这样使“梦想”具有直观性和诱惑力。
  3、精心制作试题
  试题的选择首先要难易适中,富有挑战性,这些试题应该来源于课本,但要高于课本。如:据资料统计,某省在20世纪50年代初森林覆盖率为20%,而60年代初仅剩9%,造成这一变化的主要理由是什么?这个试题,学生如能明确时间概念,就不难判断是“大跃进”、人民公社化和反右倾的后果。通过这题的解答,既培养了学生运用知识解决理由的能力,巩固了旧知识,同时解答的过程中又获得了新知识——“大跃进”、人民公社化和反右倾还造成生态环境的破坏。其次,试题要具有多样性,试题的类型当然以选择题和判断题为主,但在题材的选择上可以多种多样,如可以是文字材料,图片材料,歌曲材料,也可以是影视材料。这些材料可以是历史史实,也可以以时事热点为载体。再者,既然是开心课堂,那试题的选择-还应具有趣味性。经过精心筛选的试题还应该将它们制作成课件,以便在课堂上使用。
  4、组织课堂,开心教学
  上课之前首先安排选手前排就坐,而
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