浅议新课标下历史教学有效性的
  • 浅议新课标下历史教学有效性的
  • 文章片段: 论文简介:浅议新课标下历史教学有效性的历史论文当故事进入****,学生正听得入迷,教师的故事戛然而止。此时学习评书艺术家制造的悬念,“欲知后事如何,请看教材可知分晓”。学生带着求知的****和探索未知的心态,一定会全身心地投入到新课程的学习中。  工欲善其事,必先利其器。作为一名合格的历史教师,就要练就扎实的基本功,除了必备的教学能力外,还应学习了解一些诸如艺术

浅议新课标下历史教学有效性的

新课标下历史教学有效性的研究摘 要:随着新课改的不断深入,作为教师也要根据新课标的要求,不断更新才能与时俱进。历史课堂上,教师如何调动学生学习积极性,加强他们对历史这一学科的认识,通过学习,掌握一定的知识,并学会利用历史思维方式看待理由已是一个关键性理由。
  关键词:新课标 课程导入 教学手段 有效教学
  随着新课改的不断深入,历史教师也要与时俱进。作为历史教师,如何教好历史课,怎样提高历史学科的教学有效性,使学生具备基本的历史知识和能力,立足课堂,扎实高效,是每一位历史教师必须深思和亟待解决的理由。
  俗话说好的开端是成功的一半。和其他课程一样,历史课程的导入也需要教师精心设置。根据多年的历史教学经验,笔者认为,富有知识性、充满智慧性、拥有趣味性、带有深思性、以及悬念重重的课堂导入,能牢牢抓住学生的心。
  第一,高效的课程导入是历史教学有效性的前提。
  1.设置情境导入法 如在讲七年级下册《民族政权并立的时代》时这样导入:同学们都看过电视连续剧《天龙八部》和《射雕英雄传》,那么在这两部作品中,出现了哪几个政权?学生回答在《天龙八部》剧中出现了辽,西夏,北宋,大理,吐蕃等政权;《射雕英雄传》剧中出现了金,南宋,蒙古等政权。我们看到,这些政权中,是一个民族政权并立的时代。这段历史凌乱复杂,我们课本中民族政权并立的时代,主要讲的是哪几个民族政权,这些政权是如何建立起来的呢,这些政权之间的关系又如何呢?我们一起来学习本课……
  2. 评书故事导入法 同样是《民族政权并立的时代》这一课时,可以用另外一种导入,就是通过讲评书故事的方式导入新课。我走进课堂说,让我先来给你们讲一段故事,瞬间课堂安静下来,期待我讲故事。我抓住这个有利时机,把学生的无意注意及时地转换到有意注意上来。我就模仿经典历史评书《岳飞传》中“岳母刺字”这一段故事,让学生了解抗金英雄岳飞的事迹以及‘精忠报国’四个字的时代作用。当故事进入****,学生正听得入迷,教师的故事戛然而止。此时学习评书艺术家制造的悬念,“欲知后事如何,请看教材可知分晓”。学生带着求知的****和探索未知的心态,一定会全身心地投入到新课程的学习中。
  工欲善其事,必先利其器。作为一名合格的历史教师,就要练就扎实的基本功,除了必备的教学能力外,还应学习了解一些诸如艺术表演中说学逗唱,文学著作中经典名篇,历史典故、名人事迹等等。这对于历史教学导入大有裨益。
  第二,趣味性是激发学生学习及探究历史的手段。
  兴趣是一种无形的动力,当我们对某件事情或某项活动有兴趣时,就会很投入,而且印象深刻。学生一旦对学习产生兴趣,就必将成为学习的内在动力。
  一般来说,教材中的插图大多以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息。比如《秦王扫六合》一课中学生不但要知道春秋五霸和战国七雄的名称,而且要指出它们在地图上的位置,这是本课教学的一个重点和难点。课本有“春秋形势图”和“战国形势图”,就是突破重、难点的好帮手。尤其是可以根据战国形势图中各国的地理位置编成歌谣:“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。”这样学生既记住了七国的名称,又记住了它们在地图上的位置,还为下一个理由合纵连横的讲解打下了基础。
  如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率这一理由要求教师要创造性地探索新的教学途经,改善教学策略和教学手段,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
  现代化人才的培养,要求调动学习者的多种感官去学习,运用现代化教学手段,使历史教学更有趣味。运用多媒体技术,可以提供大量的历史信息,给学生提供直观的历史场景,变抽象为具体,化空洞为生动,激发学生们的好奇心和求知欲,使得他们积极投身于课堂教学,它可以提高历史课的教学效果,使学生更好更快地掌握知识。
  第三,转变教学方式,树立以学生为主体的教学观。
  新课标提出:历史课程改革应利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出理由、分析理由和解决理由,转变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;历史课程改革应有利于教师转变教学方式,树立以学生为主体的教学观念。
  1.“以人为本“是时****展对教育的要求,历史教学必须适应社会生活的这一要求,与时俱进,把”以学生发展为本“这一思想贯穿到课堂教学中去,突出学生在教学过程中的主体地位,重视学生发展的主动性、主体性、潜在可能性、差异性。对学生而言,平等和谐的师生关系,意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放;宽松、和谐、****、平等的教学氛围,有利于学生个性化学习,能最大限度地发掘学生的潜能,发展学生的爱好禀赋与特长。
  2.实施探究性学习,培养学生能力
  教育
  • 文章片段:段。  兴趣是一种无形的动力,当我们对某件事情或某项活动有兴趣时,就会很投入,而且印象深刻。学生一旦对学习产生兴趣,就必将成为学习的内在动力。  一般来说,教材中的插图大多以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息。比如《秦王扫六合》一课中学生不但要知道春秋五霸和战国七雄的名称,而且要指出它们在地图上的
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